Renacimiento De Kant

La educación renacentista preparó la formación del hombre burgués. De ahí que esa educación no llegara a las masas populares. Se caracterizaba por el elitismo, por el aristocratismo y por el individualismo liberal. Concernía principalmente al clero, a la nobleza y a la burguesía naciente.
Martín Lutero. Fue líder de la Reforma. Protestantismo. Estaba en contra de ofrecer perdón de los pecadosa todos aquellos que ofrecieran a la Iglesia sustanciosos donativos., quería la libertad de conciencia contra la imposición del credo de las mayorías católicas.
Juan Luis Vives quien acentuó la importancia de lo concreto y de la individualización. Se pronunció a favor de los ejercicios corporales, resaltó la necesidad de la investigación y de la promoción de las aptitudes personales y previnocontra la selección precipitada de tal Se dio cuenta de la importancia del juguete infantil. Fue uno de los primeros en solicitar una remuneración gubernamental para los profesores
Llamó la atención de los científicos en cuanto a la responsabilidad social de la ciencia.
entos. Al contrario al pensamiento teocrático de la Edad Media, el Renacimiento valoraba las humanidades, entendiéndose éstascomo los conocimiento relacionados directamente con los intereses humanos, que forman y desarrollan al hombre, que respeta su personalidad.
Michel de Montaigne, repudió la erudición y la escolástica, es considerado unos de los fundadores de la pedagogía de la Edad Moderna. Se lamentó de que sólo se trabajara con la memoria, dejando vacías la razón y la conciencia. Deseaba un hombre flexible,abierto a la verdad. Criticó duramente el brutal estilo de educación de su época
La Filosofía Moderna
descartes escribió el Discurso del método mostrando los pasos para el estudio y la investigación, se propuso crear un método nuevo científico, de conocimiento del mundo y sustituir la fe por la razón y por la ciencia, de esa forma se convirtió en el padre del racionalismo.
Es el padre de lafilosofía moderna, escribió su obra principal en francés, la lengua popular, posibilitando el acceso de un mayor número de personas. Hasta entonces el latín medieval representaba la lengua de la religión, de la filosofía, de la diplomacia, de la literatura. Sostenía que todo conocimiento era innato.
El Siglo XVI presenció una gran revolución lingüística: se exigía a los educadores el bilingüismo:el latón como lengua culta y la vernácula como lengua popular.
El pensamiento moderno se caracteriza por el realismo.
John Locke se preguntaba de qué serviría el latín para los hombre que van a trabajar en las fábricas. Tal vez sería mejor enseñar mecánica o cálculo. Las humanidades continuaban formando parte de la educación de la nobleza y del clero..
En su ensayo sobre el entendimientohumano, combatió el innatismo anteponiendo la idea de la experiencia sensorial: nada existe en nuestra mente que no tenga su origen en los sentidos
Otorga a la educación una importancia extraordinaria. El niño, al nacer, era, según él, una tabla rasa, un papel en blanco sobre el cual el profesor podía escribir todo. Para él, todo saber era adquirido por la experiencia
El impulso de las cienciasnaturales, de la física, de la química, de la biología, suscitó interés por los estudios científicos. La educación ya no era considerada como un medio para perfeccionar al hombre. La educación y la ciencia eran consideradas un fin en sí mismo.
Bacon dividió la ciencias en: ciencia de la memoria o ciencia históricaciencia de la imaginación o poética ciencia de la razón o filosófica.
JuanAmos Comenio es considerado como el gran educador y pedagogo moderno y uno de los mayores reformadores sociales de su época. Fue el primero en proponer un sistema articulado de enseñanza. Para él la educación debería ser permanente, afirmaba que la educación del hombre nunca termina porque nosotros siempre estamos siendo hombres, y por lo tanto, siempre nos estamos formando.
Según Comen la...