Renap
Páginas: 99 (24656 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
CAPITULO I
MARCO CONCEPTUAL
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROBLEMA
“EVALUACIÓN TRADICIONAL Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO DEL INSTITUTO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS”
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El objetivo primordial de la reforma educativa,es elevar la calidad general de la enseñanza, buscando mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y disminuir el fracaso escolar, brindando modelos pedagógicos y didácticos al docente a través del Curriculum Nacional Base.
El actual tema de investigación denominado “Evaluación tradicional y sus efectos en el rendimiento educativo de los estudiantes del ciclo básico del nivel mediodel Instituto Iberoamericano de estudios avanzados del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos” es de suma importancia tomarlo en cuenta como un tema de investigación porque es preocupante observar en docentes que aun utilizan las pruebas de evaluación en forma empírica, careciendo de confiabilidad y validez. Comúnmente se realiza sin previa planificación y únicamente conel fin de medir el rendimiento de los estudiantes. Descuidando que las acciones de evaluación incluyen la obtención y el registro de datos cuantitativos y cualitativos como indicadores de logro del aprendizaje.
Por tal motivo es necesario romper con los paradigmas para salir de la metodología tradicionalista, mejorando el proceso de evaluación, a través de la coevaluación, heteroevaluación yautoevaluación que pretende formar al estudiante para que pueda ser innovador, constructivo, creador y crítico para que se pueda desenvolver con mayor facilidad dentro de nuestra sociedad y a través de estas expectativas lograr los requerimientos de la reforma educativa. Con lo anterior expuesto se plantea la siguiente interrogante.
¿Cómo afecta la evaluación tradicional en el rendimientoeducativo de los estudiantes del ciclo básico del nivel medio del Instituto Iberoamericano de estudios avanzados del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos?
1.3 ANTECEDENTES
Las nuevas expectativas de la educación en nuestro medio pretenden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y cambiar la metodología que desde la antigüedad se viene observando ypracticando; el sistema educativo tradicional estuvo denominado por un único método e transferencia, que se basaba única y exclusivamente en el concepto que el educador era el transmisor de los conocimientos y el educando el receptor pasivo. Esta corriente pedagógica concebía el aprendizaje como un proceso mecánico y memorístico, en la que generalmente utilizaban los mismos criterios de evaluación enforma estandarizada sin reflexionar sobre su práctica.
Guatemala, al igual que otros países ha iniciado su proceso de Reforma Educativa, desde la firma de los Acuerdos de Paz en la cual, al centrarse directamente en el proceso educativo, pretende mejorar la calidad de educación renovando lo tradicional, en la que hacía del estudiante un ser receptivo, y hoy con el nuevo plan de trabajo denominadoCurriculum Nacional Base, se transforma al estudiante siendo de él un ser activo, principal protagonista que revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos para que pueda desenvolverse con mayor facilidad dentro de la sociedad.
El tema actual que se denomina “EVALUACIÓN TRADICIONAL Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO DELINSTITUTO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS” se ha llevado a una investigación en la cual hemos llegado a la conclusión de que no existen antecedentes, debido a que es un establecimiento de reciente creación y no cuenta con un historial, sobre trabajos que se enfoquen y especifiquen del tema.
No existen antecedentes sobre...
MARCO CONCEPTUAL
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROBLEMA
“EVALUACIÓN TRADICIONAL Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO DEL INSTITUTO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS”
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El objetivo primordial de la reforma educativa,es elevar la calidad general de la enseñanza, buscando mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y disminuir el fracaso escolar, brindando modelos pedagógicos y didácticos al docente a través del Curriculum Nacional Base.
El actual tema de investigación denominado “Evaluación tradicional y sus efectos en el rendimiento educativo de los estudiantes del ciclo básico del nivel mediodel Instituto Iberoamericano de estudios avanzados del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos” es de suma importancia tomarlo en cuenta como un tema de investigación porque es preocupante observar en docentes que aun utilizan las pruebas de evaluación en forma empírica, careciendo de confiabilidad y validez. Comúnmente se realiza sin previa planificación y únicamente conel fin de medir el rendimiento de los estudiantes. Descuidando que las acciones de evaluación incluyen la obtención y el registro de datos cuantitativos y cualitativos como indicadores de logro del aprendizaje.
Por tal motivo es necesario romper con los paradigmas para salir de la metodología tradicionalista, mejorando el proceso de evaluación, a través de la coevaluación, heteroevaluación yautoevaluación que pretende formar al estudiante para que pueda ser innovador, constructivo, creador y crítico para que se pueda desenvolver con mayor facilidad dentro de nuestra sociedad y a través de estas expectativas lograr los requerimientos de la reforma educativa. Con lo anterior expuesto se plantea la siguiente interrogante.
¿Cómo afecta la evaluación tradicional en el rendimientoeducativo de los estudiantes del ciclo básico del nivel medio del Instituto Iberoamericano de estudios avanzados del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos?
1.3 ANTECEDENTES
Las nuevas expectativas de la educación en nuestro medio pretenden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y cambiar la metodología que desde la antigüedad se viene observando ypracticando; el sistema educativo tradicional estuvo denominado por un único método e transferencia, que se basaba única y exclusivamente en el concepto que el educador era el transmisor de los conocimientos y el educando el receptor pasivo. Esta corriente pedagógica concebía el aprendizaje como un proceso mecánico y memorístico, en la que generalmente utilizaban los mismos criterios de evaluación enforma estandarizada sin reflexionar sobre su práctica.
Guatemala, al igual que otros países ha iniciado su proceso de Reforma Educativa, desde la firma de los Acuerdos de Paz en la cual, al centrarse directamente en el proceso educativo, pretende mejorar la calidad de educación renovando lo tradicional, en la que hacía del estudiante un ser receptivo, y hoy con el nuevo plan de trabajo denominadoCurriculum Nacional Base, se transforma al estudiante siendo de él un ser activo, principal protagonista que revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos para que pueda desenvolverse con mayor facilidad dentro de la sociedad.
El tema actual que se denomina “EVALUACIÓN TRADICIONAL Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO DELINSTITUTO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS” se ha llevado a una investigación en la cual hemos llegado a la conclusión de que no existen antecedentes, debido a que es un establecimiento de reciente creación y no cuenta con un historial, sobre trabajos que se enfoquen y especifiquen del tema.
No existen antecedentes sobre...
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