Rendimiento Académico En La Universida

Titulo: Rendimiento Académico en la universidad
Autor: Lic. Salvador Ladislao Reyes
Publicación: El Bajo Rendimiento Académico De Los Estudiantes Universitarios. Una Aproximación A Sus Causas.
Palabras claves: Rendimiento académico, motivación, evaluación, programas de estudio
Descripción: Se presentan algunos de los problemas que causan bajo rendimiento en los estudiantes universitarios,los cuales son poco tratados por el desinterés del maestro y desmotivación del alumno.
Fuentes: El autor utilizo cinco referencias que explican las causas del por qué el bajo rendimiento académico.
Contenido:
A medida que un maestro va desarrollando su carrera como profesión, comienza al mismo tiempo la rutina y se va ignorando algunos problemas que son reales en el aula, como lo es el bajorendimiento de los estudiantes.
Este problema es consecuencia de varias situaciones por ejemplo, falta de motivación ya sea de parte del maestro o por la falta de apoyo en el hogar, varios exámenes para el mismo día, gran cantidad de carga académica que frustra al estudiante que en este caso, dada su propia naturaleza, se debate entre problemas de inasistencias, falta de libros de texto, maestrosapáticos, metodologías de dirección del aprendizaje obsoletas, carencia de recursos de aprendizaje, ambientes escolares inadecuados; además de otras presiones situacionales que causan problemas en el ámbito personal del sujeto.
La motivación se puede decir que es intrínseca en los estudiantes y se desarrolla como respuesta al conductismo, toman en consideración características afectivasimportantes de la persona, por ejemplo, cómo se siente la persona de sí misma, de los demás y las recompensas internas.
Pero si existe desmotivación en el estudiante, como consecuencia se detiene el desarrollo intelectual y el progreso académico.
Además podemos hablar también de la actitud de los maestros:
“La actitud de los maestros puede tomar una variedad de matices, entre ellas: “dejar hacer, dejarpasar”; tratar la situación en forma superficial; o bien, sensibilizarse ante la problemática y tratar de buscarle solución al menos como problema que necesita una respuesta; pero, fuera de la primera actitud enumerada, las otras, muy poco constituyen atención o son preocupación alguna de los educadores.”
Al buscar posibles causas de los problemas que son difíciles de solucionar el maestro puededecir ciertas frases para excusarse, tales como:
“los culpables somos todos”, “los responsables somos todos”, “tenemos que hacer algo”, “es responsabilidad compartida” “a todos nos concierne”, “todos estamos comprometidos”, etc.; pero al dar estos comentarios no se resuelve el problema.
Nuestro sistema educativo posee dos pruebas nacionales que muestran la deficiencia que existe en nuestropaís, estas son: La PAES, la cual es la evaluación nacional para los estudiantes egresados del nivel medio y la evaluación ECAP para los profesores. Estas muestran problemas estructurales que exigen soluciones radicales y no paliativos que en el fondo, no cambian los vicios en los que ha caído el sistema.
El Ministerio de Educación ha gastado muchos millones de dólares de préstamos que provienende gobiernos y de instituciones de crédito trasnacionales, para invertirlos en reformas educativas que a la postre, lo único que han redituado son resultados que han sido muy poco significativos, en algunas áreas específicas del sistema, y no se resuelven problemas que afectan a los estudiantes que ingresan al nivel superior universitario además muestran una serie de deficiencias académicas y deformación de hábitos de estudio, que derivan en lo que se llama “áreas deficitarias del conocimiento” que además de retrasar el proceso de formación académica, constituyen un obstáculo para el desarrollo personal del futuro profesional. Se puede apreciar a simple vista es una diferencia entre el estudiante que proviene de instituciones educativas del sector privado y los estudiantes que...