rendimiento

Relación entre el rendimiento académico
y la desnutrición en los niños de 8 a 14
años.
Caserío los Tapescos, Municipio de Taxisco, Santa Rosa, Guatemala.
Resumen

Una mala nutrición en niños entre los 8 y 14 años de edad, se ve inevitablemente relacionado con el
desempeño académico de los mismos, observándose mayores problemas de desnutrición en los niños
con bajos recursos. Objetivo:Determinar la relación entre la desnutrición y el desempeño académico de
los niños de 8 a 14 años de edad del de la escuela oficial rural mixta, Caserío Los Tapescos, de Taxisco,
departamento de Santa Rosa, con relación a las medidas antropométricas (IMC, Peso-talla y edad).
Metodología: se realizó medición de las medidas antropométricas, recopilación de la información
necesaria para determinarel estado nutricional de los niños y se hizo uso de tablas de evaluación
nutricional de la OMS. Resultados: Mediante las medidas antropométricas se identifico el estado
nutricional de los niños de dicha escuela, en algunos se identifico desnutrición y se encontraron niños que
se encontraban en un estado normal. Es importante señalar que no se encontró ningún niño que
presentara sobre peso. Porotra parte al calificar los test realizados se dividió en dos grupos a los sujetos
de estudios, separando a los que presentaban un nivel de desnutrición de aquellos que se encontraban en
un estado normal. Posteriormente se promediaron los punteos obtenidos por estos niños en las distintas
áreas que evaluó el test realizado, las cuales corresponden a Razonamiento y comprensión verbal,
aptitudesmatemáticas, memoria inmediata, atención y completamiento de series. Posteriormente al
comparar las notas obtenidas por ambos grupos, en 4 de las áreas evaluadas (a excepción de
Completamiento de series) se encontró que los niños con un estado nutricional normal obtuvieron mejores
notas que aquellos que presentaban un estado nutricional deficiente o desnutrición. Conclusiones: Con
base en losresultados obtenidos se concluyo que existe un efecto negativo ejercido por la desnutrición
sobre el desempeño académico. A la vez se llego a la conclusión que un mal estado nutricional no solo
afecta las áreas aprendidas del conocimiento, sino tambien aquellas áreas no aprendidas como lo son la
atención y la concentración. Los niños que poseían un estado nutricional bajo, además, presentabancansancio y no se encontraban igual de activos que los niños con un EN normal. Por tanto se concluye
que la desnutrición es altamente perjudicial para los distintos ámbitos de la vida de un niño y no solo en el
ámbito académico.
Palabras clave: Desnutrición, Desempeño académico, IMC (Índice de Masa Corporal)

Introducción
Al hablar de rendimiento académico nos referimos a
una relaciónentre lo obtenido y el esfuerzo empleado
para obtenerlo. Es un nivel de éxito en la escuela, en el
trabajo, etc. Y al hablar de rendimiento en la escuela,
nos referimos al aspecto dinámico de la institución
escolar. Por otro lado podemos considerar a la
desnutrición como un balance negativo que presenta
como característica la depleción orgánica y cambios en
la composición bioquímica delorganismo.
En el país, la desnutrición es quizá una de las
principales causas de muertes de muchos niños,
principalmente en el interior, es un tema con tan amplia
gana de causas, pero las dos más relevantes son, la
causa socio-económica, que es quizá la más
significativa, debido a la falta de dinero para poder
obtener los alimentos necesarios para una dieta
balanceada, la causaCultural/educacional, debida a nuestras malas
decisiones respecto a que comida elegir, dado que,
en algunas sociedades se cuentan con los recursos
económicos necesarios pero, sin embargo no se lleva
una dieta balanceada. Por otra parte, el desempeño
académico de los estudiantes y la mala preparación
con la que egresan de los centros educativos es otro
tema de gran interés para el país.
Existe una gran...