Reorganización de las escuelas

Ensayo: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras

• ¿Qué aspectos imprimieron continuidad al proceso hasta alcanzar unasecundaria reorganizada y por qué se requirieron más de cuatro décadas para consolidar este propósito?

El informe “La educación del adolescente”, conocido como el Plan Hadow, buscaba que laeducación secundaria no resultara un privilegio limitado para un bajo porcentaje de la población escolar; para esto proponía, primero la creación de “grammars schools”, las cuales incluirían a todas lasescuelas de tipo académico, las cuales debían estar centradas en un "programa predominantemente literario o científico". En segundo lugar, habría "escuelas modernas", las cuales deberían impartir "por lomenos un curso de cuatro años de duración a partir de los 11 años con una tendencia 'realista' o práctica en los últimos dos años". También proponían el establecimiento de "departamentos o clasesdentro de las escuelas públicas elementales para proporcionar educación postprimaria para los niños que no fueran a ninguno de los tipos de escuela anteriormente mencionados". Y por último se proponía elestablecimiento de escuelas técnicas a quienes se les consideraba las autoras de "el trabajo más valioso y debían desarrollarse en la medida de lo posible de acuerdo con las necesidades y requisitos deciertas industrias locales". El Informe Hadow proponía que la educación primaria concluyera a los 11 años y meses, y que a la edad de 13 años y meses algunos estudiantes de estas escuelas pudieseningresar a las escuelas técnicas semisuperiores.

La construcción de escuelas reorganizadas requirió mucho tiempo, sobre todo debido a que no se contaba con el apoyo económico suficiente para lacreación y adecuación de espacios para los estudiantes de estos nuevos tipos de escuelas; la Tesorería les brindó un apoyo económico del 50% a partir de 1929 hasta 1931; sin embargo, esto no fue...