Repaso Psicologia

Repaso Suarez

Conducta- lo que un niño hace, siente y piensa, lo que hace se relaciona con el comportamiento, se hace a través de la observación.

Diferencias entre crecimiento y desarrollo

Crecimiento- es peso y estatura. Son los Cambios cuantitativos (numero) que ocurren en un ser humano. Las etapas de más rápido crecimiento son la pre-natal y la adolescencia. En la niñez elcrecimiento es lento.

Desarrollo- son los cambios biológicos, cognitivos y emocionales del ser humano. El desarrollo es el producto de la interacción, de la herencia y el ambiente (experiencias). Los periodos del desarrollo comienzan desde la infancia hasta la adultez tardía.

La maduración
Son cambios ordenados genéticamente. La experiencia con el medio ambiente y las condiciones propicias influyenen la maduración.
1- La alimentación
2- la salud
3- la estimulación
4- experiencias
La maduración se da genéticamente y ordenadamente cosa que no ocurre con el desarrollo.
Estos tres son los cambios que se producen en el ser humano.


Historia del desarrollo de un niño
374 A.C.

Antes de Cristo los niños que sobrevivan eran los niños de los ricos. Los niños que no eran de padresricos eran maltratados, abandonados y se cometía infanticidio, principalmente con aquellos niños que no nacían sanos. El matar niños era una forma de controlar la población.
Para el siglo XV los niños empezaron a venderse como esclavos y se les mutilaba. A muchas los abandonaban en puertas de conventos o iglesias.
En la edad media dominaban los sacerdotes y las iglesias. Los niños se castigabanfísicamente, se usaba el castigo como instrumento. Se castigaba con varas de hierro caliente o con cualquier instrumento que hiciera daño al cuerpo del niño. Se le castigaba como el adulto así lo quisiera.
En el siglo XVIII- Juan Jacobo Rouseav- Rouseav es el primero que empieza a dar ideas de lo que es un niño. El decía que un niño era un salvaje noble. Los niños deben de crecer y desarrollarseen un ambiente de libertad y de manera natural. Para este mismo siglo también surgió la pediatría. Es aquí donde se comienza a investigar el crecimiento y el desarrollo de los niños. Basado en la observación. Johan Pertatozzi es el primero que empieza a hablar de crecimiento y desarrollo.
Siglo XIX- Charles Darwin- Las características de un niño lo ayudan a la adaptación y a la sobre vivencia yesas características han sido transmitidas de generación en generación.
Stanley Hall- fue el primer estudioso que estableció la etapa de la adolescencia. En este periodo se deja de ser niño pero aun no se tiene la madurez de un adulto.
Siglo XX- Es aquí donde surge la mayor cantidad de conocimiento a través de teorías basadas en hecho y en método científico.
Periodos críticos- Órganos ysistemas del ser humano, tienen tiempo determinado en su desarrollo y son más vulnerables. Por ejemplo:
• Los primeros tres meses de gestación del niño durante el embarazo es un periodo crítico.
• El primer año de vida en el ser humano es un periodo crítico. En este año se da un fenómeno llamado impronta (esto significa el periodo donde las crías establecen lasos afectivos con un objeto, esoslasos afectivos se llaman apego).


Periodos sensibles- Cuando ciertos aprendizajes se realizan de forma más adecuada. Por ejemplo:
• Caminar- En los primeros dieciocho meses a los dos años.
• Hablar- Entre el año y los tres años de vida se da este aprendizaje


Etapas- Periodos diferenciados con transiciones. Las etapas son ciclos de referencia para los profesionales. Estas etapas sedan de las más simples a las más complejas. Generalmente estas etapas están marcadas por unos lineamientos, se toman como referencia a la edad y a la conducta.

Procesos- El desarrollo del ser humano se da por procesos. Un proceso es la continuación de etapas sucesivas.

Ciclos- Son periodos diferentes a diferentes velocidades. Son ordenados y predecibles. Los ciclos están afectados por la...