Repaso Y Evaluacion 1 Santillana

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REPASO Y EVALUACIÓN

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REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto
anterior.
࡯ Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es unsonido.
5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en
agudas, llanas y esdrújulas:
• aéreo
• recuerdo

࡯ Define en qué consiste la comunicación.
2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F

BF

C F+

Ch F ·

D F~

E F

F F§

G F|

HF

I F

J F¢

K F¡

L F¬

Ll F ¬¬

MF¥

N F<

Ñ F«

OF

P F∫

Q F◊

R F:

S F

T F≈

UF

V F‡

W F ‡‡

X F∂

Y F∆

Z F∑

• camión
• diente

•océano
• adecuéis

• muévelo
• maestro

࡯ Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de
las palabras anteriores.
6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1

2

3

4

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ ■
≈# ‡@#<# ■ *¬ +@<#
■*<~:*

࡯ Identifica al emisor y al receptor del mensaje.

AMPLIACIÓN

࡯ Explica qué es un código.

7. Internet esuno de los medios de comunicación
más utilizados actualmente.

3. Identifica en este texto las características propias
de la comunicación escrita:

Una buena dosis de lectura y otro tanto
de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la
Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de
ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación.
Los expertos recomiendanmás lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid
Los niños que cometen menos faltas de ortografía son
aquellos que más libros leen.
«Parece que hay una relación
directa entre un mayor gusto
por la lectura y un mayor
cuidado por la expresión en

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࡯ Di con qué grafías se transcribe el sonido K y
con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula
la regla correspondiente a cada sonido.

general ypor la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor
de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de
que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús
Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones yescríbela:
• En la parada del autobús.
• En el ascensor.
• En la cola de la panadería.
࡯ Contesta.
࡯ • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente?
࡯ • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y
cuáles no?

࡯ LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO ࡯ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ࡯

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REPASO Y AMPLIACIÓN

TIPOS DE TEXTOS. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES

1. Di con qué forma del discurso se corresponde
cada uno de estos textos:
A

B

C

D

4. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción, ser o entidad, cualidad, circunstancia.
• bonito
• robot

–¿Te conozco? –le preguntó.
–Ahora ya sí –dijo ella.

• leer
• soñar

REPASO Y EVALUACIÓNREFUERZO

• mañana
• lento

࡯ Di a qué clase de palabras pertenece cada una
y especifica si son variables o invariables.

Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico, una época que comenzó unos
200 millones de años antes de nuestra era.
La mesa era alta, de unos 80 cm. Tenía unas
patas redondas y gruesas.
Era temprano, aún no había salido el sol,
cuando decidieron ir a la laguna abañarse.

5. Identifica las desinencias de estas palabras y di
qué información aportan:
• recogidas
• injustos

• culturales
• bisnieto

• atlético
• afamados

࡯ Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación.
6. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa
de cada uno de estos objetos de estudio:

2. Completa el esquema de los tipos de textos según la...