Repasos PCMAS

Objetivos
Metodología de la
Enseñanza:Currículo
Parte I
REPASOS PCMAS

•  Repasar conceptos importantes
relacionados a la metodología de
enseñanza.

Profa. Mayra Lugo
UMET Bayamón

Definiciones
•  Currículo
–  El término currículo viene de la palabra en latín
“currere”, por lo que tradicionalmente significaba:
documento o guía.
–  Aunque tradicionalmente el término currículo eraentendido como una lista, programa o serie de
cursos, este término se ha ido expandiendo a
través de los años, tomando una serie de
significados.

Definiciones
•  Se pueden identificar intentos de comenzar a
precisar definiciones cuando se sugiere:
–  1) experiencias guiadas y preseleccionadas a las
cuales se deben exponer los estudiantes
–  2) planes para el aprendizaje
–  3) fines oresultados de la educación y del
individuo que pasa por este proceso
–  4) sistemas para logro de una producción
educativa.

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Algunas Definiciones
•  1. Programa de estudio:
–  Esta connotación se observa en los
catálogos de las universidades donde se
expone una secuencia de cursos para
describir un programa de estudios en
particular.

Algunas Definiciones
•  2. Documentos:
– Aquí se define de acuerdo con su
propósito intencional que es, aumentar la
instrucción. Implica el acto de planificar la
instrucción concretado en un documento.
Ejemplo: El Currículo es una acción
planificada para la instrucción (Forshay,
1969).

Algunas Definiciones
Algunas Definiciones
•  3. Planificación de experiencias
escolares:
–  Reflejan el pensamiento de la Era de laEducación Progresista (1920-1940) cuando el
énfasis de la educación cambió, de estar
centrada en las materias, a estar centrada en el
estudiante. Ejemplo: El currículo abarca todas
las oportunidades de aprendizaje provistas por la
escuela. (Alexander & Saylor, 1966).

•  Con implicaciones sociales:
–  El concepto de currículo se expandió más para
incluir los cambios sociales.
–  Ejemplo:Currículo comprende las experiencias
de aprendizaje y las respuestas esperadas,
formuladas a través de la reconstrucción
sistemática del conocimiento y de las
experiencias, bajo el auspicio de la escuela, para
el continuo desarrollo de las competencias
personales y sociales del educando. (Tanner &
Tanner, 1980).

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Algunas Definiciones
•  5. Currículo como un fin:
–  Enfatiza la finalidaddel currículo. Ejemplo: Son
todas las actividades, experiencias, materiales,
métodos de enseñanza, y otros medios
empleados por el maestro, consideradas por él
con el propósito de alcanzar los fines de la
educación (UNESCO, Curriculum Revision and
Research).

¿Qué es currículo?
•  El contenido y los procesos formales e
informales a través de los cuales el aprendiz (bajo el
auspicio de laescuela) adquiere:
– 
– 
– 
– 
– 

¿Qué es currículo?
•  Es un plan sistemático que contiene
todas las experiencias planificadas,
provistas o incorporadas por la
escuela para ayudar al estudiante a
lograr unos objetivos al máximo de
sus habilidades.
Ortiz, Ángel L., 1999

Reflexión
•  ¿Cuál es tu definición de currículo o
cuál es la definición que favoreces?

conocimientoscomprensión
entendimiento
desarrollo de destrezas
altera actitudes, apreciaciones y valores
Doll, Ronald C., 1989

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Componentes del
Currículo
•  Todas las definiciones tienen
elementos comunes:
–  Planificación
–  Experiencias de aprendizaje
–  Proceso de evaluación

Componentes del
Currículo
•  Currículo
–  Metas Impactos deseados
–  Estrategias instruccionales
– Actividades de aprendizaje
–  Contenidos de los cursos
–  Recursos instruccionales
–  Implantación del plan
–  Evaluación

Defina: Ejercicio 1
•  Currículo:
–  Oficial
–  Operacional
–  Oculto
–  Nulo
–  Extracurricular
–  Integrado
–  Ejercicio 6.1

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Tipos de currículos
•  Oficial:

Tipos de currículos
•  Operacional:

–  Descrito en forma documental, a través de planes y...