Reporte 2

Páginas: 4 (769 palabras) Publicado: 19 de octubre de 2015

Nombre: María Alejandra Garza Rodríguez.
Matrícula: 2783577
Nombre del curso: Introducción a la Universidad.

Nombre del profesor:
Mónica Palacios.
Módulo:
Modulo 1.
Actividad: Evidencia

Fecha:21 de Septiembre del 2015
Bibliografía: Manual de técnicas de estudio. Alonso Alvares, A., Fernández Moro, M.P. Editorial Everest. 1991.



EVIDENCIA.
Reporte de investigación acerca de los hábitos deestudio que tiene un grupo de estudiantes; además conocer la opinión de un experto (puede
ser psicólogo, pedagogo, o maestro) sobre las técnicas de estudio eficiente.

Objetivo: Determinar loshábitos de estudio que posee un grupo de estudiantes.
Procedimiento:
Con base a tu experiencia describe hábitos de estudio y estrategias para mejorarlo.
Conclusión: Para aprender a estudiar no basta conconocer técnicas modernas de estudio, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el HÁBITO de aplicarlas con espontaneidad. La combinación de lateoría y la práctica hará que mejore su rendimiento.


¿Que es habito de estudio?
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia ode memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.
Describe hábitos de estudio y estrategias para mejorarlos:Tratan de no estudiar demasiado cada vez.
Si usted trata de estudiar demasiado cada vez, se cansará y su estudio no será muy efectivo. Distribuya el trabajo que tiene que hacer en periodos cortos. Sitoma descansos breves, podrá restaurar su energía mental.

Planifican horarios específicos para el estudio.
El tiempo de estudio es cualquier tiempo en el que usted haga algo relacionado con trabajoescolar. Puede ser completar lecturas asignadas, trabajar en una asignación o proyecto, o estudiar para un examen. Programe horarios específicos a lo largo de la semana para su tiempo de estudio....
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