Reporte Contextual

REPORTE CONTEXTUALIZADO DE KLA ORGANIZACION DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL DISEÑO CURRICULAR DE EBR – REGION JUNIN -2011
NIVEL | CICLO | AÑOS | I.E./PROGRAMA/LUGAR |
| | | |PERFILES DEL EDUCANDO |
DIMENSION | PERFIL REAL | PERFIL IDEAL |
SOCIOAFECTIVA | * Autoestima deficiente. * Carentes de afecto y estima a los compañeros. * Muestran agresividad anteun conflicto. * Niños con desnutrición. | * Niños con adecuada autoestima. * Niños que muestran afecto por sus compañeros. * Niños capaces de actuar asertivamente ante un conflicto. |COGNITIVA | * Niños con problemas de aprendizaje. * Poco interés por aprender. * Poca capacidad para la atención para comprender y retener el aprendizaje. | * Niños capaces de desarrollarse condestreza y habilidades. * Niños capaces de utilizar sus propias estrategias de aprendizaje. * Niños capaces de comprender y retener los aprendizajes a largo plazo. |
PSICOMOTORA | * Deficienciaen la coordinación motora fina y gruesa. * Niños con poco dominio de expresión corporal y motriz. | * Dominio de la coordinación motora fina y gruesa. * Niños capaces de dominar susdimensiones, psicológicas, afectivas y sociales. |

TEMAS TRANSVERSALES | * Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. * Educación en y para los derechos humanos. * Educación en valores oformación ética. * Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. * Educación para la equidad de género. |
ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LAS AREASCURRICULARES |
AREAS CURRICULARES | DCR – 2010suspendido | DCRPropuesta - ¿Cómo debe ser? |
| DEBILIDADES(Descriptivo) | COMPETENCIAS | CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | ACTITUDES |ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
MATEMATICA | | Número, Relaciones y Operaciones | Representa e identifica conjuntos | Conjuntos: pertenencia y no pertenencia | | | |
* Número,...