Reporte de examen diagnostico 2010-2011

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “NETZAHUALCOYOTL”
INFORME DE EXAMEN DIAGNOSTICO
CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
PRIMER AÑO GRUPO “E”
TERCER AÑO GRUPOS “A” “B” “C” “D” “E” “F”

ASIGNATURA: ESPAÑOL
PRESENTA: PROFR. FEDERICO MORA MARTINEZ
7 de Septiembre de 2010

INFORME DE EXAMEN DE DIAGNOSTICO

Con una muestra de treinta alumnos del grupo 1ro “E” y ciento ochenta estudiantes de todos los gruposde tercer grado, de la Escuela Secundaria General “Netzahualcóyotl” , se les aplicó un examen diagnóstico (ED) que contiene treinta y cuatro reactivos para primer grado y treinta reactivos para el tercero.

Anexo al presente documento, se encuentran:

1. Balance de los Exámenes Diagnostico, por reactivo
2. Balance de grado de dificultad de los reactivos
3. Numero de alumnos ytabla de resultados por reactivo
4. Concentrado de calificaciones, por grado y por grupo
5. Porcentajes de aprobación por grado y por grupo, obtenidos en el examen
6. Concentrado de aciertos, grado y grupo, por reactivo
7. Fortalezas detectadas en los resultados del examen
8. Debilidades a trabajas detectadas en los resultados de examen
9. Estrategias.BALANCE EXAMEN DIAGNOSTICO (PRIMER GRADO). CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
NO | GRADO DE DIFICULTAD | COMPETENCIA | PROPÓSITO |
1 | Alto | Artículo Informativo (reporte de investigación): tema e ideas principales | Reconocer el tema global que trata un reporte de investigación |
2 | Alto | Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico. | Reconocer las relaciones causa-efecto en la información presentada en un reporte de investigación |
3 | Alto | Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros | Identificar el título adecuado para un apartado de un reporte de investigación |4 | Medio | Identificación de la estructura de los tipos de discurso | Identificar una conclusión obtenida en un reporte de investigación. |
5 | Medio | Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). | Reconocer el significado de palabras o frases de uso poco frecuente a partir de la información que da el reportede investigación para su dilucidación |
6 | : Medio | Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación (deshonesto) y sufijos para marcar ocupación. | Identificar el significado de una palabra en un reporte de investigación en la que esté presente un prefijo que exprese oposición o negación |
7 | Bajo| Plano urbano: búsqueda y localización de información específica | Identificar el significado de una acotación en un plano |
8 | Bajo | Plano urbano: búsqueda y localización de información específica | Identificar un lugar a partir de sus coordenadas en un plano |
9 | Medio | Plano urbano: búsqueda y localización de información específica | Identificar una ruta para dirigirse de uno a otropunto en un plano apoyándose en los puntos cardinales |
10 | Medio | Gráfica de barras: búsqueda y localización de información específica | Interpretar la información representada en una gráfica de barras con base en un texto breve sobre porcentajes o cifras |
11 | Medio | Gráfica de barras: búsqueda y localización de información específica | Interpretar información presentada en una de lasbarras de una gráfica |
12 | Medio | Identificar la relación entre imagen y texto | Interpretar la información en una gráfica de barras al relacionar el contenido de un texto con su representación en la gráfica |
13 | Alto | Identificar la relación entre imagen y texto | Interpretar la información representada al comparar las barras de una gráfica |
14 | Medio | Cuento y leyenda: apreciación...
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