Reporte De Investigasion

Páginas: 2 (458 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2012
“Aprender a prender es la posibilidad de ejercitar las inteligencias múltiples que cada persona tiene y su aplicación de los procesos de aprendizaje. Esto se vive a mediante al aumento de lavelocidad de lectura comprensiva y en el entretenimiento de las funciones del hemisferio derecho del cerebro para alcanzar una memoria asociativa mas ágil y creativa concentrándose en las actividadesintelectuales y evitando dispersiones en pensamientos ajenos al objetivo centrado” (Finzer,2007,17).

Para poder aprender tenemos que ejercitar nuestra inteligencia para poder tener un mejor aprendizajepero siempre y cuando no desviando los pensamientos sobre lo que estamos haciendo pero con esto activamos lo función de uno de los hemisferios del cerebro como es le derecho (Finzer,2007,17).

“Laelaboración que permite establecer conexiones entre nuevos elementos informativos y conocimientos existentes, la selección que permite diferenciar lo relevante de lo que no es, la organización quepermite combinar los elementos informativos en un todo coherente, la memorización permite retener los nuevos elementos informativos”(Martin, Montero, 2007, 7).

En la elaboración también podemosestar aprendiendo como podemos hacer conexiones y como podemos identificar las cosas de lo más importantes de lo sencillo, organizar y combinar los elementos con coherencia, y lo que nos permitememorizar los elementos. (Martin, Montero, 2007, 7)

“Funciones que cumple la memoria en el proceso de aprendizaje es la técnica que permitiría recordar palabras que a su vez parece una relación con elaprendizaje memorístico de la gente que dice que la memoria se usa en los burros, entonces se combate feroz mente a la memoria, como si fuera una herramienta para discapacitados , algo así. Como unelemento ortopédico para el que no puede razonar” (Finzer, 2007, 19).

La memoria es una delas funciones mas importantes pera aprender las cosas aun que algunas personas no lo ven de esas manera para...
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