Reporte Del Autor Lopez Frias Blanca. (Sesión 7 Bloque I

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

NOMBRE DEL PROFESOR:
Lic. JOEL OSORNO JUÁREZ

TIPO DE TRABAJO:
REPORTE DEL AUTOR LOPEZ FRIAS BLANCA.
(Sesión 7 bloque I)

ESTUDIANTES NORMALISTAS:
ERICK GONZALEZ SALDAÑA.
DANIEL SAMPEDRO PISCIL.
DAVID PEÑA
VARONICA LARA CATALAN.

SANTA APOLONIA TEACALCO, TLAX., A 18DE FEBRERO DE 2011.

Presentación:

Este tema habla la evaluación del alumno del proceso educativo se dice que existe una relación es posible. Ésta sin embargo no es una idea que pueda considerarse como aceptada por todos

Eso digo que ésta es una idea moderna y propia de los nuevos tiempos renovadores en la educación en los que además del aprendizaje del alumno y la evolución debe tomarcomo referente al propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sin embargo las concepciones existentes sobre la evaluación son efectivamente diversas del mismo modo que distintas son también las ideas sobre el proceso educativo en su conjunto.

Justificación:

Esta comparación entre la concepción heredada de la evaluación y la innovadora se hará partiendo delos elementos que entendemos esenciales en todo proceso evaluador (y, por tanto, en todo proceso educativo):
* El objeto (¿a quién se evalúa?)
* El sujeto (¿quién evalúa?)
* Los contenidos (¿qué se evalúa?)
* Y las finalidades de la evaluación (¿para qué se evalúa?).











Propósito:
Que al término de la sesión los alumnos (as) normalistas:Comprendan que la evaluación es un proceso muy indispensable dentro del sistema educativo mediante el análisis de una lectura eficaz para que se lleve a cavo el proceso de enseñanza aprendizaje.

* Brindar a los estudiantes una retroalimentación adecuada.
* Recolectar evidencias de aprendizaje y de los progresos hacia los desempeños.
* Desarrollar la capacidad de autoevaluación a lo largode la vida profesional del educando.
* Validar competencias adquiridas en un contexto específico.


Contenido:
En su función formativa la evaluación debe dar información útil y necesaria para asegurar el progreso en la adquisición de quien aprende y también de quien enseña ya que la evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje.
Principios de la evaluación.
*Validez: cuando se evalúa lo que pretende evaluarse en relación a los criterios de desempeño.
* Confiabilidad: Cuando la evaluación es aplicada e interpretada consistentemente de estudiante a estudiante y de un contexto a otro.
* Flexibilidad: Cuando se adaptan satisfactoriamente a una variedad de modalidades de formación y a las diferentes necesidades de los estudiantes.
*Imparcialidad: Cuando no perjudican a los alumnos particulares, cuando todos los estudiantes entienden lo que se espera de ellos y de qué forma tomará la evaluación.
¿Para qué evaluar?
Conocer los procesos alcanzados en el proceso de enseñanza aprendizaje

Para identificar las dificultades y progresos del aprendizaje de los estudiantes y poder ajustar el proceso a las necesidades reales de losmismos.
Para certificar la adquisición de unos determinados conocimientos.

EVALUACIÓN SUMATIVA EVALUACIÓN FORMATIVA

* Aprender conlleva superar obstáculos y errores.
* La evaluación no mide sólo los resultados sino que condiciona:
* Qué se enseña
* Cómo se enseña
* Qué se aprende
* Cómo se aprende

* La evaluación es el motor delaprendizaje y es inseparable de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué evaluar?
Son los hechos, datos y conceptos basados en el aprendizaje significativo que requiere de una actitud activa. Un concepto se adquiere cuando se es capaz de dotar de significado a un material o una información que se presenta.
Son los hábitos, habilidades, estrategias, algoritmos, métodos, técnicas, etc. Es un...