Reporte lectura diaz barriga

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Maestría en Educación dirección de postgrado y educación a distancia | |UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL NORESTE
Campus TORREON

TEORÍA DIDACTICA

REPORTE DE LECTURA
Cap. I Principios educativos de las perspectivas experiencial,reflexiva y situada

Prof. Hector Almaraz

Alumno Rael Rivero Pacheco

30 Mayo 2009

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INTRODUCCIÓN
Las tres ideas principales que llamaron mi atencionfueron la definición del pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia y del cual se desprende la enseñanza reflexiva que propuso John Dewey, enseguida es la que propuso Schon(rescato elpensamiento de Dewey)que consistio en la formación a través de la práctica reflexiva que destaca la importancia de la preparación o formación en y para la práctica donde se situa en “aprenderhaciedno”, la reflexión sobre la acción y lo que llama el arte de la buena tutoría, y por último la enseñanza situada centrada en prácticas educativas auténticas la cual asume diferentes formas,principal y directamente vinculadas con conceptos como “aprendizaje situado”, “comunidades de práctica” y “participación periférica legítima”.

-------------------------------------------------DESARROLLO
Dewey diferenciaba el pensamiento reflexivo del rutinario, afirmaba que el primero debería constituir un objetivo central de la aplicación. Plantea asi mismo la importancia para el desarrolloprofesional de la docencia de un examen activo y persistente por parte del profesorado de su propia práctica, del análisis de sus desiciones y acciones educativas.
Para Dewey el pensamiento reflexivo es“la mejor manera de pensar” y considera que implica:
1- Un estado de duda, de vacilación, de perplejidad, de dificultad mental, en la que se origina el pensamiento
2- Un acto de busqueda, de...
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