Reportes

López Noreña Germán, Apuntes sobre la pedagogía critica su emergencia, desarrollo y rol en la posmodernidad. Cap. V.
María Dolores Busquets y Yesca Grau
“un aprendizaje operatorio intereses ylibertad”,
Cuadernos de Educación “aprendizaje y Enseñanza” en Piaget y la pedagogía operatoria, Pág. 97 y 98, 1982.

Al tener un aprendizaje significativo, es muy importante cautivar a los niñosy eso solo se logra cuando el tema es de interés para ellos, pero dentro del proceso nos encontramos con 2 problemas, 1 el interés de los alumnos en la mayoría de las veces esta viciado por el medioque lo rodea, 2 con que libertad el niño puede elegir. Dentro de este proceso se debe presentar a los niños una serie de opciones para que el tengas posibilidad de escoger. En mi ejercicio diarioestas opciones las adapto a las necesidades de mis niños y a las posibilidades que nos rodean, ya que si dejo a los niños que por si solos busquen interés, estos son infinitos y muchos de ellos no nosdarían resultados completos de acuerdo con las limitantes del entorno social y económico.

Decroly dice que el niño aprende lo que le interesa de sus necesidades, de ahí que debe ser uno muy precavidocon las opciones que da, debiendo presentarla de manera atractiva pero real.
Dentro del proceso de selección del interés es necesario dejarlos expresarse, que defiendan sus argumentos del porquequieren ese tema. Hay que propiciar el dialogo, discusión y análisis e incluso la crítica de todos, incluso buscar la estrategia de participación de todos sin excepción.
El aprendizaje operatorio tienesus bases en la teoría genética de Piaget, dicha propuesta parte de la concepción de que el conocimiento es una construcción de la interpretación que tiene el niño del medio, por tal motivo los erroresde interpretación no son considerados malos, si no por el contrario es parte de ello. El papel de la escuela y el docente es ayudar a desarrollar estas concepciones, asumiendo el docente el rol de...