Representaciones sociales en torno al plan conectar igualdad

1
Develando el texto
Aproximaciones a la lectura

Leer un texto y comprenderlo significa “asignarle sentido”, comprender no solo lo
que dicen las palabras, sino la intencionalidad del texto y del autor al escribirlo, el
diálogo que el texto establece implícita o explícitamente con otros textos y la
relación que el texto tiene con el contexto y la situación de enunciación.

Hay que tenerpresente que lectura es un PROCESO INTERACTIVO entre el lector
y el texto:

○

el texto ofrece pistas que ayudan al lector en la comprensión

○

el lector formula hipótesis que refuta o valida en la lectura

Así como cuando vemos una película nos imaginamos qué va a pasar, quién es el
asesino, o quién se va a enamorar de quién, de la misma forma un texto nos abre
interrogantes quevamos a ir solucionando durante la lectura y que nos van a
permitir dialogar con el texto y “adentrarse” en él.
Para entender mejor un texto, hay que aproximarse a él con la curiosidad de un
niño; ávido de preguntas.
Antes de comenzar con la lectura en sí del texto, podemos obtener muchas pistas
que nos van a ayudar a comprenderlo mejor.

2
Tareas
Empezamos a reconocer los elementos de unlibro o de un artículo. Vamos dando
respuestas breves a cada una de las preguntas planteadas, para acercarnos a la
obra antes de comenzar la lectura intensiva.

●

Título y tapas:
i.¿Qué sugiere la imagen la tapa, si la tuviera? ,
ii.¿Qué sugiere el título’ ¿de qué se puede tratar? Escribi de qué se

puede tratar el texto/la obra, lo más completo que puedas.
iii.¿Qué sabés vos de esetema? ¿Con qué lo asociás? Anotá las

palabras claves que automáticamente relacionás con el posible
contenido y tema del libro.
iv.¿Con qué área del conocimiento o disciplinar lo relacionamos?
v.En la contratapa, ¿hay información acerca de la obra? ¿qué más

nos orienta?
vi.¿Cuáles son nuestras expectativas sobre la obra/el texto?
vii.¿Quién es el autor?, ¿lo conocés?, ¿qué sabés acerca desu obra y

de lo que escribe?

¿hay información en el libro/ artículo

acerca de él? ¿qué tipo de información se brinda, personal o
académica? ¿qué sabés de su vida Incide esto directamente en
su obra o no, que te parece? ¿por qué? Buscá más datos para
informarte.

●

Hojeando el texto
i.¿Dónde y cuándo se publicó el libro? (¿Dónde aparece esa

información?) ¿Por qué y para quépuede ser de utilidad saber
el lugar y la fecha de edición? En el libro/artículo que estás
analizando, ¿hay algo que el lugar y la fecha de edición

3
aporten o incidan respecto del tema, contenido del libro (la
actualidad del tema, la visión,la filiación ideológica, cultural o
política , etc.)?
ii.Si es un libro, ¿conocés la editorial que lo publica? ¿Qué tipo de

obras publica? ¿Pertenecea alguna colección? ¿Cuál?
iii.Si es un artículo ¿conocés la revista, diario o soporte en el que se

publica? ¿qué tipo de artículos publica? ¿quiénes son los
editores? ¿qué tipo de publicación es por su periodicidad:
mensual, semanal, etc.? ¿qué tipo de publicación es por el tipo
de artículos y el público al que va dirigida? ¿en qué incidirá
esto en el contenido y lenguaje del artículo?¿por qué?
(relacioná con la pregunta de i, lugar y fecha).
iv.Índice. ¿Qué datos te aporta el índice, acerca del posible

contenido del texto? ¿se condicen estos contenidos con los que
te planteaste en la primera parte? ¿se corrobora lo que vos
pensabas? ¿se trata de otra cosa?
v.Si es un artículo, ¿tiene un resumen en el que presenta el tema?

Presenta un esquema de contenidos a tratar.¿Se condicen
estos contenidos con los que te planteaste en la primera parte?
¿se corrobora lo que vos pensabas? ¿se trata de otra cosa?
vi.Hay imágenes, gráficos, infografías? Leélos, ¿qué información

aportan al contenido?
vii.¿Qué otras imágenes o tablas aparecen?
viii. Al hojear el libro, además de los temas que aparecen en el índice,

¿se ven otras divisiones o marcas formales en su...