requerimientos QoS de una arquitectura WSN

Facultad de Telemática
Autoaprendizaje mediante TI.
Rodrigo Diego Aguirre y Fernando Vásquez Martínez.
Asesor: D.en C. María Andrade Aréchiga
Coasesor: D. en C. Erika Margarita Ramos Michel
11 de Abril de 2014
Titulo
Autoaprendizaje mediante Tecnologías de Información.
Resumen
Esta tesis dará a conocer los beneficios, las ventajas, técnicas e implementaciones del autoaprendizaje, hoyen día las personas encuentran en internet todo tipo de tutoriales, videos y escritos que apoyan para la resolución diversos temas como lo puede ser desde una simple tarea escolar, hasta el dominio de un lenguaje de programación de alto nivel. Por estos motivos esta tesis busca dar a conocer como es el mundo del autoaprendizaje hoy en día, algunas universidades están implementando plataformaseducativas en línea para sus alumnos y de esta manera buscar que estos interactúen con un maestro virtual así como un maestro presencial, los cuales pueden tener sus ventajas y desventajas al mismo tiempo.
Con esta tesis se busca hacer ver a la sociedad universitaria sobre la importancia de la implementación de sistemas de aprendizaje a través de Tecnologías de información que facilitarían laenseñanza y hasta cierto punto mejoraría ciertos aspectos de la formación académica de los alumnos universitarios y completaría el trabajo de los profesores fuera de un aula de clases, para un mejor aprovechamiento académico y una enseñanza de mejor calidad.
La implementación de plataformas educativas en la universidad de Colima se buscará realizar dando a conocer la importancia que el autoaprendizajetiene hoy en día, así como el rol que los alumnos y profesores deben tomar fuera y dentro de un aula de clases para una educación más completa.
Introducción
La docencia cubre aspectos teóricos, prácticos y técnicos que van más allá de la relación con sus estudiantes y del saber del conocimiento.
La educación no escolarizada con apoyo de tecnologías de información reclama un papel de losprofesores, una mayor autonomía intelectual, moral y social y sobre todo, una mayor atención a la obtención del conocimiento, a los procesos administrativos de la enseñanza y a los procesos de aprendizaje propiamente.
La no presencialidad implica, para el docente, nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades y estrategias que le permitan saber en qué momento sus estudiantes requieren de su apoyo yorientación, cómo lograr en ellos más interés o motivación por el conocimiento.
Hoy, la tecnología informática y telemática se usa y se piensa como alternativa para ampliar la cobertura educativa y para posibilitar que personas con serias restricciones para acceder a la educación presencial, lo puedan hacer mediante diferentes estrategias y modalidades, lo cual implica para el docente un nuevocampo de acción y de investigación pedagógica.
Las nuevas dinámicas de desarrollo de la humanidad exigen de los profesionales, técnicos y tecnólogos mayor entrenamiento, actualización, lectura y estudio. Pero no todos tienen las posibilidades de acceder o encontrar programas de formación, actualización o entrenamiento de alto nivel de calidad ofrecido por organizaciones o institucionescoherentes, eficaces, eficientes, responsables, idóneas y pertinentes donde su actuar esté sustentado en la integralidad y universalidad de sus propuestas de formación.
Antecedentes
En 1960, la Universidad de Illinois en marcha un sistema de clases basado en terminales de computadora conectada en donde los estudiantes pueden acceder a los recursos de información sobre un curso particular al escuchar lasconferencias que se registraron a través de algún tipo de dispositivo de forma remota, como la televisión o dispositivo de audio.
A principios de 1960, la Universidad de Stanford psicología profesores Patrick Suppes (1960) y Richard C. Atkinson (1960) experimentaron con el uso de computadoras para enseñar matemáticas y la lectura a los niños pequeños en las escuelas primarias en East Palo...