Rescate de Valores: Himnos Nacionales en Escuelas Y Colegios

Universidad Libre de Costa Rica
ULICORI
Enseñanza de la Música


RESCATE DE VALORES: CANTO DE HIMNOS EN ESCUELAS Y COLEGIOS

Curso Educación Cívica.


Nombre del profesor: Robert Quesada Carvajal.


Nombre del estudiante:
Josué Nathan Guillén Aguzzi
Diego Duarte Fonseca
Manfred Aarón Fallas Calderón



San José, Costa Rica

Octubre de 2013


Introducción

Lafilosofía que sustenta el sistema educativo costarricense se expresa por medio de la Ley Fundamental de Educación, especialmente en los capítulos en los que se establecen los fines y, especialmente, en el marco filosófico global del sistema estipulado en el artículo 2 de dicha ley, donde se establece que los fines de la educación costarricense son:
• La formación de ciudadanos amantes de su patria,conscientes de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana,
• Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana,
• Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad,
• Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana,
•Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.

Sin embargo, vivimos en un mundo – y Costa Rica no es la excepción – en el que la educación ha tendido a encogerse hacia aquellos aspectos que, por razones tampoco muy bien establecidas, se consideraron más útiles, más prácticosy, por tanto, más importantes que estos otros, que pasaron a la categoría de mero adorno o lujo que se podía tener si había recursos o tiempo, pero nunca a costa del aprendizaje de aquello que se piensa “realmente importante”... aunque no se sepa muy bien por qué o para qué.

Hace ya más de treinta y cinco años hubo una discusión peculiar en Costa Rica, cuando don José Figueres, en su últimogobierno, impulsó la creación de nuestra Orquesta Sinfónica Nacional, la Sinfónica Juvenil y la Sinfónica Infantil. ¡Una aventura descabellada! – clamaron algunos, convencidos de que lo importante en aquel momento era dedicar todos nuestros esfuerzos a la producción, a la industrialización, a la modernización de la sociedad – y fue entonces cuando Figueres, que tenía muy clara la importancia de laproducción y precisamente frente a unos tractores nuevos que habían llegado al país en esos días, lanzó aquella pregunta lapidaria que acabó con toda discusión: “¿Para qué tractores sin violines”?




¿Para qué educamos?
La propuesta educativa que aquí se expone parte de un referente filosófico sobre el fin último de la educación:
La educación es para la vida y la convivencia. Tal y como fueplanteado al inicio, vivir y convivir tienen muchas perspectivas desde las cuales debe ser visto este propósito educativo: en la relación con otros va la vida, ya sea que se hable del amor o de la guerra, del trabajo o del juego, de las pasiones o de los intereses, del ocio o del negocio. Para todo esto se educa y para eso se deben educar todos y todas.
De acuerdo con la política educativanacional, la educación debe buscar la formación del estudiantado:
“…[para que esté] consciente de las implicaciones éticas del desarrollo, sea
PERSONA con rica vida espiritual, digna, libre y justa;
CIUDADANO formado para el ejercicio participativo de la democracia, con identidad nacional, integrado al mundo, capaz de discernir y competir, autorrealizado y capaz de buscar su felicidad;
PRODUCTORpara sí mismo y para el país desde el punto de vista de su condición
de trabajador, lo que comporta el incremento de sus habilidades, el aprendizaje de
destrezas y la búsqueda del conocimiento;
SOLIDARIO por experimentar como propias las necesidades de los demás y, en consecuencia, con aptitud para buscar formas de cooperación y concertación entre sectores, velar por la calidad de vida de todos...