Rese A SENGER

Revista de Educación

Enseñanza y Escuela



Mariela V. Senger1
FELDMAN, Daniel (2010): Enseñanza y escuela. Buenos Aires: Paidós (Cuestiones
de Educación).

El autor invita a la lectura a quienesse encuentran
ocupados con los problemas de la educación y
la enseñanza, para convocarlos a un necesario
reposicionamiento dentro del campo de la pedagogía
-en el que él mismo se inscribe- y recolocarasí, desde
nuevos interrogantes, los problemas atinentes a la
escuela y a la enseñanza.
En la presentación de su libro, el autor visibiliza la
elección de un punto de vista desde el cual hace unarelectura del campo educativo. Reflexiones académicasactuales y anteriores-, experiencias de enseñanza y
el espacio de la gestión educativa son los contextos
de producción donde Feldman declara abrevarun
pensamiento unificador de la teoría pedagógica con la
teoría didáctica, en busca de orientar las acciones de
enseñanza con un plan más general. Aquí deja planteada
la idea principal de su trabajo:el requerimiento de
considerar la Didáctica y el Curriculum como discursos
de la escolarización y, por ello, a sus producciones,
como realizaciones del dispositivo escolar. Insiste en
el prólogo que,si es genuina la preocupación por la
mejora de la educación, la enseñanza, el curriculum y
la escuela, hace falta una comprensión contextualizada
sobre la tradición de la enseñaza escolarizada, sobreel largo proceso histórico de asentamiento del formato
educativo, para recién entonces avanzar en propuestas
de intervención que no necesitan abjurar de un sensato

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Año 2 Nº2|2011
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planteo instrumental para resolver con eficacia los
problemas educativos.
El capítulo I compone un recorrido por la cuestión del
método, la normalización y el control de laenseñanza,
en tanto ordenadores de espacios, sujetos, tiempos,
modos y contenidos, en representaciones que se
estabilizaron y permanecieron desde la Modernidad
hasta hoy: aula, clase, horario, lección,...