Reseña
Páginas: 8 (1885 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
Seminario de Lenguaje
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Reseña
Texto: Lenguaje y Cultura. Gumperz John / Bennett Adrian. Barcelona. Anagrama. 1981
Capítulo II Lenguaje y Sociedad
Teniendo en cuenta que el lenguaje va más allá de la capacidad de comunicación y expresión de los seres humanos, se realiza un análisis de las funciones del lenguajecomo difusor de la cultura, como reflejo del intercambio social, del tiempo y el momento económico que viven las personas de un determinado grupo, en donde se movilizan diversos dialectos, lenguajes y estilos del habla.
Los primeros estudios gramaticales
En los tiempos recientes surge la necesidad y la curiosidad de estudiar el lenguaje cotidiano, ya que este muestra una diversidad. Lospueblos primitivos consideran que su lengua es la lengua humana que designa a todo su entorno y a toda la humanidad.
Panini, el más antiguo gramático indio, reconoce la validez del uso de métodos de análisis lingüísticos. Dicho método tenía como finalidad la conversación fundado básicamente en lo oral dejando de lado su profundidad y factores que lo afectan y permean.
El ritual segúnDurkheim puede ser considerado como una reactualización simbólica de los valores compartidos por un grupo social.
Para lograr una preservación intacta de los textos y las reglas, en los primeros estudios gramaticales, se debía memorizar, ya que eran textos orales y su transmisión oral tenía como fin el mantener un correcto ritual que cumpla con las reglas, sin prestar atención al uso del habla enla cotidianidad. Esto se evidencia en las civilizaciones de Grecia y Roma, ya que la gramática hace parte de la retórica, que estudia el arte de la persuasión, denotando una clara preocupación por la forma más que el fondo, es decir por su pronunciación y perfecta escritura.
Al mismo tiempo que se reproducía una gramática exacta, transmitida con detalle, surge la literatura vernácula, la cuales ignorada por los gramáticos, dicha literatura, ya fuera escrita o cantada en los dialectos y lenguas cotidianas , crecía al margen de la tradición clásica cultivada por la religión y las universidades a finales de la Alta Edad Media, tomando fuerza con el desarrollo de los grandes centros urbanos; sin embargo se obligaba a que los estudiantes memorizaran el Latín, aunque éste no se usara en lavida cotidiana.
Es evidente que en varias civilizaciones la educación como institución ha pretendido que sus estudiantes aprendan de memoria diversos contenidos y maneras de hablar ajenas a su cotidianidad, a su realidad, lo cual no permite que los estudiantes se interesen por lo que se enseña en las escuelas, ya que esto no se usa en la cotidianidad.
Historia y evolución del lenguaje
Afinales de la edad media los europeos empiezan a interesarse en ampliar su mundo y horizontes, realizando viajes por fuera de sus sociedades, lo cual incrementa el interés por el carácter, conducta y variedades de la lengua de otros pueblos remotos que se iban descubriendo, o con los cuales iban teniendo contacta.
El contacto con otras culturas y con las lenguas nativas, tajo consigo laelaboración de gramáticas descriptivas de las mismas. El interés lingüístico se centraba en el estudio de la ausencia del latín en medio de estas lenguas nativas y no se analizan los sistemas dentro de su contexto propio.
Hacia el siglo XIII el dialecto y pensamiento indígena que aparecían se convertían en objeto de estudio, al mismo tiempo que en Europa entraba en auge el romanticismo y los modeloslingüísticos de la antigüedad clásica empezaron a perder importancia, trasladándose la importancia a la descripción cuidadosa de las lenguas y dialectos exóticos tal y como son hablados. Esta tendencia se materializa con Wilhelm Von Humboldt, que se interesa en la diversidad de las lenguas, porque estas reflejan los más característico del desarrollo de cada cultura. Pone en evidencia la...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Reseña
Texto: Lenguaje y Cultura. Gumperz John / Bennett Adrian. Barcelona. Anagrama. 1981
Capítulo II Lenguaje y Sociedad
Teniendo en cuenta que el lenguaje va más allá de la capacidad de comunicación y expresión de los seres humanos, se realiza un análisis de las funciones del lenguajecomo difusor de la cultura, como reflejo del intercambio social, del tiempo y el momento económico que viven las personas de un determinado grupo, en donde se movilizan diversos dialectos, lenguajes y estilos del habla.
Los primeros estudios gramaticales
En los tiempos recientes surge la necesidad y la curiosidad de estudiar el lenguaje cotidiano, ya que este muestra una diversidad. Lospueblos primitivos consideran que su lengua es la lengua humana que designa a todo su entorno y a toda la humanidad.
Panini, el más antiguo gramático indio, reconoce la validez del uso de métodos de análisis lingüísticos. Dicho método tenía como finalidad la conversación fundado básicamente en lo oral dejando de lado su profundidad y factores que lo afectan y permean.
El ritual segúnDurkheim puede ser considerado como una reactualización simbólica de los valores compartidos por un grupo social.
Para lograr una preservación intacta de los textos y las reglas, en los primeros estudios gramaticales, se debía memorizar, ya que eran textos orales y su transmisión oral tenía como fin el mantener un correcto ritual que cumpla con las reglas, sin prestar atención al uso del habla enla cotidianidad. Esto se evidencia en las civilizaciones de Grecia y Roma, ya que la gramática hace parte de la retórica, que estudia el arte de la persuasión, denotando una clara preocupación por la forma más que el fondo, es decir por su pronunciación y perfecta escritura.
Al mismo tiempo que se reproducía una gramática exacta, transmitida con detalle, surge la literatura vernácula, la cuales ignorada por los gramáticos, dicha literatura, ya fuera escrita o cantada en los dialectos y lenguas cotidianas , crecía al margen de la tradición clásica cultivada por la religión y las universidades a finales de la Alta Edad Media, tomando fuerza con el desarrollo de los grandes centros urbanos; sin embargo se obligaba a que los estudiantes memorizaran el Latín, aunque éste no se usara en lavida cotidiana.
Es evidente que en varias civilizaciones la educación como institución ha pretendido que sus estudiantes aprendan de memoria diversos contenidos y maneras de hablar ajenas a su cotidianidad, a su realidad, lo cual no permite que los estudiantes se interesen por lo que se enseña en las escuelas, ya que esto no se usa en la cotidianidad.
Historia y evolución del lenguaje
Afinales de la edad media los europeos empiezan a interesarse en ampliar su mundo y horizontes, realizando viajes por fuera de sus sociedades, lo cual incrementa el interés por el carácter, conducta y variedades de la lengua de otros pueblos remotos que se iban descubriendo, o con los cuales iban teniendo contacta.
El contacto con otras culturas y con las lenguas nativas, tajo consigo laelaboración de gramáticas descriptivas de las mismas. El interés lingüístico se centraba en el estudio de la ausencia del latín en medio de estas lenguas nativas y no se analizan los sistemas dentro de su contexto propio.
Hacia el siglo XIII el dialecto y pensamiento indígena que aparecían se convertían en objeto de estudio, al mismo tiempo que en Europa entraba en auge el romanticismo y los modeloslingüísticos de la antigüedad clásica empezaron a perder importancia, trasladándose la importancia a la descripción cuidadosa de las lenguas y dialectos exóticos tal y como son hablados. Esta tendencia se materializa con Wilhelm Von Humboldt, que se interesa en la diversidad de las lenguas, porque estas reflejan los más característico del desarrollo de cada cultura. Pone en evidencia la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.