Reseña

| CONDUCTISMO | CONGNITIVISMO | CONSTRUCTIVISMO (INDIVIDUAL) | CONSTRUCTIVISMO (SOCIAL) |
EL APRENDIZAJE ENTENDIDO COMO | Le compete el estudio de la conducta observable, más no el de la conducta |El aprendizaje se adquiere en la mente como las habilidades | El estudiante construye su propio conocimiento | Es la importancia de interacciones sociales en la adquisición de conocimiento |
TEORIA| -La psicología es el estudio de la conducta observable-Experiencia animal-Ensayo y errorLas recompensas constituyen un requisito fundamental para el aprendizaje-Ley del efecto, un estimulo produceuna respuesta-Condicionamiento clásico: consiste en aprender una respuesta condicionada | -Es aquel que va ligado a una serie de conductas especificas de la vida social- Aprendizaje de nuevasrespuestas mediante la observación-El aprendizaje puede ser adquirido por la imitación | Es cuando una persona refuerza un estimulo, es decir, cuando una persona sirve de guía para resolver un algoritmo oun problema que se le presente. Pero, esta construye individualmente.-Deben descubrir ellos mismos los principios básicos | - Dicen que los individuos forman gran parte de lo que aprenden-Losindividuos son participantes y deben construir el conocimiento-La cognición situada-Las teorías implícitas-Formas del constructivismo:-Exógeno-Endógeno-Dialéctico |
AUTORES CLAVES | -JohnWatson-Skinner-Thorndike-pavlov | -Bandura-Julian Rotter-Albert Ellis-Michels | -Piaget | -Vigotsky |
IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE | -El refuerzo (positivo-negativo), extinción y castigo. | -Dentro de estaimplicación del aprendizaje tenemos:-El aprendizaje por descubrimiento-La memorización en los estudiantes | Los estudiantes se imponen metas por si solos para cumplirlas | Es provechoso el aprendizaje enequipo y la colaboración |
IMPLICACONES PEDAGOGICAS | -Conductismo operante en el aula | -Desarrollo mental del individuo-Cuando expresan que el profesor debe ser un modelo para el alumno | Hacer que...