Resiliencia

Educación individual:
“Resiliencia ”


Índice:
Contenido Página

Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Descripción de los educandos 3
Diagnóstico educativo 3
Fundamento teórico 4
Contenidos 5
Metodología educativa 7
Evaluación 7
Conclusión 8
Bibliografía 8













1.- INTRODUCCION
Sabemos universalmente que muchas personas se desarrollanfavorablemente a pesar de vivir en condiciones adversas, para poder lograr esto, necesitamos de la resiliencia, que si bien se puede nacer con ella, también tenemos la capacidad de desarrollarla, es por esto que el presente trabajo estará enfocado en el fortalecimiento de la misma.
La presente educación está dirigida a una adolescente de sexo femenino de 16 años. A través de la encuesta aplicaday la posterior realización de la ficha CLAP, se hace evidente la necesidad por parte del educando de realizar una actividad relacionada con la resiliencia, específicamente se trabajará en sus fuentes poniendo especial énfasis en las habilidades sociales “el puedo”
Por otro lado en esta etapa adquiere mucha relevancia el grupo de pares, por lo tanto, el adolescente es muy vulnerable a realizaracciones y adquirir hábitos que pueden ser nocivos para su salud además pudiendo afectar su desarrollo y su futuro

2.- DESCRIPCION DE LOS EDUCANDOS
El educando es una adolescente de 16 años, perteneciente al 1° A del Liceo Pedro Prado de la comuna de Lo Prado, esta es la tercera vez que cursa primero medio, refiere haber repetido por problemas familiares, actualmente presenta un promedio 37 porlo que estaría nuevamente repitiendo de curso. Tiene una buena red de apoyo familiar, vive con su madre, abuela, hermana y su padre tiene un trabajo en el norte de Chile por lo que no está del todo presente en el hogar. Entre los hábitos de esta adolescente encontramos; consumos de alcohol, marihuana y cigarrillos, sin embargo no ha iniciado relaciones sexuales por lo que este sería un factorprotector.

3.- DIAGNOSTICO EDUCATIVO
El diagnóstico educativo se realiza al aplicar una encuesta, el cuestionario CD-RICH y la realización de la ficha CLAP, a través de estos instrumentos se encontraron diversos problemas y fortalezas del adolescente a partir de las cuales se realizará la educación.
3.1 PROPOSITO
El propósito de aplicar el cuestionario CD-RISC y una encuesta, esidentificar los principales problemas y factores de riesgo que puedan tener los adolescentes, entre las cosas que evalúa tenemos hábitos alimenticios, relaciones familiares, consumo de drogas, sustancias y alcohol, tiempo libre y relaciones sexuales

3.2 DESCRIBIR LA METODOLOGIA
La metodología utilizada fue aplicar la encuesta y cuestionario CD-RICH a todo el curso, este trabajo fue realizado porcompañeros el día 14 de Mayo, posteriormente se realizó el análisis de datos estableciendo los alumnos más vulnerables mediante el puntaje obtenido en el Apgar familiar y el cuestionario sobre resiliencia.
3.3 ANALISIS DE DATOS
Se analizó Apgar familiar obteniendo un puntaje de 3 lo que se consideraría bajo, en el cuestionario CD-RICH sobre Resiliencia adquirió 70 puntos que estaría considerado comobueno. Además se realizo la ficha CLAP consiguiendo así más datos sobre el adolescente y su entorno social.
3.4 PROBLEMAS O SITUACIONES DIAGNOSTICADAS
Entre los problemas detectados encontramos;
* Repitencia consecutiva de primero medio
* Deserción escolar (por posible nueva repitencia)
* Consumo diario de marihuana
* Consumosdiario de cigarro
* Consumo ocasional de alcohol
* Ausencia de proyecto de vida
* Labilidad emocional (problemas familiares)
4.- FUNDAMENTO TEORICO (teoría de enfermería y/o de aprendizaje)
Teoría de Peplau, se utilizará esta teoría debido a la importancia que se le da a la “educación” y al desarrollo de la personalidad durante el proceso enfermero, además de...