Resolución de Problemas a través del método Polya

INTRODUCCIÓN

Que el siglo XXI haya sido declarado como el Siglo del conocimiento o que se haya insistido que se está en la Era del conocimiento, pone de manifiesto la importancia del desarrollo cognitivo del ser humano, debido no sólo a que el conocimiento de la humanidad se renueva, con una celeridad inimaginable, sino también a la necesidad que tiene toda persona de situarse en unaconstante dinámica de actualización, con el fin de estar preparado a los retos a los que lo enfrenta la nueva realidad.
Sin embargo, el desarrollo del conocimiento no es algo que se dé en un proceso natural, como solía darse en etapas de desarrollo más primitivas del ser humano. Hoy, por la complejidad que alcanzó el conocimiento científico, la dificultad que ofrecen la comprensión y el manejo de losproductos tecnológicos, el desarrollo cognitivo requiere de ciertas condiciones, procesos y estrategias tanto más refinadas sean estas mayor será su alcance.
La educación formal, en todos sus Niveles, tiene como objetivo lograr que los estudiantes alcancen la capacidad de responder no sólo los retos del mundo actual, sino a los que se le pregunta cada día, en su renovación acelerada. Por ello, nose puede dar sólo conocimientos, sino también deben darse las herramientas y procedimientos que le permitan apoderarse con solvencia de los nuevos saberes, con el apremio al que son sometidos.
La resolución de problemas básicamente se refiere a sortear obstáculos, es decir, situaciones infinitas que se interponen en el camino entre la realidad y lo que necesita o desea conocer una persona,donde, el estudiante en la construcción de sus conocimientos se involucra con una serie de estrategias propias de cálculo, técnicas, destrezas, creatividad, y demás, más o menos convencionales que fortalecen el campo lógico de la física.
El método de Polya, es un procedimiento sistemático que permite resolver problemas a través de cuatro pasos que son: comprender el problema, concebir un plan,ejecución del plan y verificación de resultados, esta estrategia para la resolución de problemas es una concepción más detallada, operacionalizada que favorece el éxito al estudiante en el proceso lógico de resolución de problemas; entonces el método de Polya, llega a comprenderse como un aporte más al proceso de enseñanza y, por ende, al aprendizaje de los estudiantes como directos beneficiarios detener la oportunidad de construir sus conocimientos; bien decía Polya (1965:25) “La resolución de problemas es un arte práctico, como nadar o tocar el piano. De la misma forma qué es necesario introducirse en el agua para aprender a nadar”.
Sin embargo, es también una realidad, la resolución de problemas de metrología y su correspondiente contenido de conversiones de unidades, se ha convertidoen la que más dificultades acarrea en la educación secundaria, las causas están fundamentalmente vinculadas al poco dominio conceptual y procedimental que poseen los estudiantes en la expresión práctica: abstracto - concreto. Porque la enseñanza de metrología, está específicamente centrada en la aplicación de valores equivalentes en las unidades de medida, de las diferentes magnitudes, que decierta manera no colman las expectativas de los estudiantes, pero resulta ser muy factible para el docente que imparte la enseñanza.
Por tal motivo a la gran mayoría de estudiantes no les gusta resolver los problemas, porque la consideran “impopular”, es decir, que los estudiantes en gran porcentaje odian resolver problemas, debido a que lo ven como una gran dificultad para ellos. En cuanto a suaprendizaje, razón por la cual el contenido de los temas de física, se convierte rutinario, aburrido, poco interesante y sobre todo temido por los estudiantes pues no comprenden las ecuaciones ni fórmulas en sus respectivos contenidos. Por lo tanto, el estudiante que se ha apropiado de conceptos y procedimientos, más generales solo hace énfasis en la técnica de solución de ejercicios y está...