Resolucion

7) Es la destreza para ejecutar una cosa o la capacidad para conseguir los objetivos a través de unos hechos en relación con las personas.
La formación de las habilidades depende de las acciones, de los conocimientos y hábitos que conforma un sistema no aditivo que contiene la habilidad.

Las habilidades se forman y desarrollan por la vía de la ejercitación, mediante el entrenamiento continuoy por lo general no aparecen aisladas sino integradas en un sistema. El trabajo con las habilidades presupone la realización de determinadas acciones, que permiten, en correspondencia con los objetivos planteados llevar a la práctica los contenidos adquiridos y los modos de realización de la actividad en cuestión.
Cuando una vez adquiridos los modos de acción, se inicia el proceso deejercitación, es decir, el uso de la habilidad recién formada en la cantidad necesaria y con una frecuencia adecuada de modo que vaya haciéndose más fácil de reproducir, y   se eliminen los errores. Cuando se garantiza la suficiente ejercitación decimos que la habilidad se desarrolla. Son indicadores de un buen desarrollo.
8) FACTORES EMOCIONALES.
Con frecuencia, el aumento de la emotividad se manifiesta enla tensión nerviosa general o en hábitos nerviosos específicos. El comerse las uñas es una de las formas de conducta más comunes vinculadas a la tensión emocional.
Un estudio de los hábitos nerviosos en los jóvenes nos sirve para ilustrar la mayor emotividad registrada en el período final de la adolescencia, clasificados en cuatro categorías:
1. Orales.- Chuparse el pulgar, comerse las uñas,morderse los labios.
2.   Nasales.- Meterse los dedos, rascarse o arrugar la nariz.
3. Hirsutales.- Tirarse o retorcerse el cabello, rascarse la cabeza.
4. Faciales.- Tocarse la cara, manosearse la cara o apoyar la cabeza sobre la mano.
Los factores que predisponen al adolescente a una intensa emotividad son:
* Relaciones familiares desfavorables.
* Restricciones provocadas por la supervisiónpaterna.
* Obstáculos que impiden que el adolescente actúe como él quiere.
* Situaciones en las cuales el individuo se siente inadaptado.
* La conducta mas seria que la sociedad espera.
* Adaptación a nuevos ambientes.
* Adaptación social al sexo opuesto.
* Fracasos escolares.
* Conflictos con la familia o los amigos.
* Problemas vocacionales.
* Dudas religiosas.
E S T A D O S   E M O C IO N A L E S   D E L   ADOLESCENTE
Una disposición o un estado de ánimo es una emoción manifiesta o prolongada. El hecho de que los jóvenes guarden y oculten sus sentimientos, hacen que permanezcan en el interior por horas y días, situación que no ocurriría si la presión emocional acumulada la liberara.
Así, cuanto mejor sea el control emocional del adolescente, tanto mas sombrío será su estadode ánimo.

9) Filtros mentales

¿Qué sucede con toda esta información restante, con toda la información a la que no estás prestando atención ahora mismo? Tu mente la filtra de tu percepción consciente, y lo hace mediante los siguientes mecanismos inherentes a la construcción del cerebro:

- Omisión: Tu mente elimina información que considera irrelevante. Al suprimir toda esta información,puedes prestar atención a lo que realmente es importante para ti en este momento. La mente consciente sólo puede manejar siete más/menos dos (7+-2) piezas de información de manera simultánea. La mente realiza estas operaciones por motivos de eficiencia, aunque la contrapartida es que nos priva de datos que pueden resultar fundamentales para un comprensión más global de la situación.

- Distorsión:La distorsión es una representación de la realidad valorando la misma desde unos parámetros erróneos que sólo existen en nuestra comprensión interna. La distorsión puede llevarte a obtener una visión diferente de la realidad, lo que se traduce en ver y experimentar el mundo de un modo muy diferente al de otras personas. Esto puede abrir nuevas posibilidades para ti, y también puede a llevarte...