RESPETO DE LA DIFERENCIA SOCIAL EN LOS AMBIENTES ESCOLARES

RESPETO DE LA DIFERENCIA SOCIAL EN LOS AMBIENTES ESCOLARES:
UN ACERCAMIENTO DESDE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN EL CICLO V DE EDUCACIÓN MEDIA.


RESPETO DE LA DIFERENCIA SOCIAL EN LOS AMBIENTES ESCOLARES:
UN ACERCAMIENTO DESDE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN EL CICLO V DE EDUCACIÓN MEDIA.








CONTENIDO
1. Justificación
2. Antecedentes
3. Problema
3. 1 Delimitacióndel problema
4. Objetivos
4.1 General
4.2 Específicos
5. Marco Teórico
5.1 Filosofía política en la modernidad
5.2 La Monarquía como forma de gobierno
5.3 La Aristocracia como forma de gobierno
5.4 La Democracia como forma de gobierno
5.5 La pedagogía crítica como modelo pedagógico
5.6. Contexto y aplicación del proyecto de aula.

6. Marco Metodológico
6.1 Los proyectos deaula
6.2 La pedagogía por proyectos de aula
6.3 Desarrollo investigativo
6.3.1 Población.
6.3.2 Muestra y formato de recolección para la información. “El juego de rol”
6.4. Competencias para el presente proyecto
6.4.1 Competencias comunicativas
6.4.2 Competencias ciudadanas
7. Análisis de Resultados
7.1. Lectura y análisis del contrato social.
7.2 Análisis del juego de rolmediante el análisis de la información recolectada y descripción del análisis a ejecutar, mediante el juego de Rol “Mi forma de gobierno es la mejor”.
8. Conclusiones
Lista de Figuras
Figura 1. Relación existente entre sociedad y autoridad.



















1. Justificación
La consolidación de Bogotá como capital de la nación en los órdenes económicos, culturales,políticos y de centro de recepción por excelencia de grupos poblacionales, en desplazamiento o por mejora de nivel económico, comienzan a crear cambios en la concepción de la ciudad y sus alrededores. Estos cambios con el paso del tiempo crearon modificaciones en las culturas existentes, sus maneras de actuar y de protegerse contra los elementos tradicionales del comportamiento social; pues el imaginariode la sociedad foránea es de una metrópoli Industrializada con capacidad de recibir a números indeterminados de nuevos ciudadanos.

De la misma forma, Bogotá es el escenario por excelencia de los procesos democráticos y participativos así como de la puesta en escena de las políticas públicas de mayor avanzada en todo el país. En los últimos años ha tenido especial atención el sector de laeducación con programas de calidad y cobertura dirigidos a la inclusión de gran parte de la población de niñas, niños y jóvenes de la ciudad. Se han construido nuevos colegios de gran infraestructura y con una dotación idónea para desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje de la mejor calidad. En este marco de acción, los  estudiantes del distrito capital asisten a un nuevo ambiente escolarconstituido no solo por una buena infraestructura y dotación; sino también por la presencia de una comunidad cada vez más heterogénea de pares que llegan de todas partes del país.
Los anteriores componentes de la actual realidad educativa en Bogotá, nos invitan a reflexionar y poner en práctica en el aula ciertos temas de la filosofía política que permitan comprender críticamente la situación quetanto estudiantes como profesores estamos viviendo. De esta manera, haremos un acercamiento al tema de las distintas formas de poder desde la lectura del  libro “El contrato social” de Juan Jacobo Rousseau; incentivando en el estudiante la conciencia crítica de su realidad política y social.
2. Antecedentes
A la par de la historia de la humanidad, siempre ha estado presente la educación a través delos distintos medios de socialización, desde la familia y grupos hasta la creación de instituciones dedicadas exclusivamente a esta finalidad. En este sentido la educación se ha planteado el objetivo de dar respuesta a la necesidad de formar un hombre y construir una sociedad más humana y justa. Sin embargo, vale la pena reconocer que ésta se ha reducido a ser una entidad destinada a...