RESULTADOS DEL PROGRAMA “DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE”

VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LA RED DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA RIDIT
“INNOVACIÓN, EMPRESA Y REGIÓN”
MANIZALES – COLOMBIA




RESULTADOS DEL PROGRAMA
“DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE”

J.A. Perea
Administrador de empresas de la Universidad Nacional de Colombia, especialista en Gerencia de Negocios Internacionales de la Escuela deAdministración de Negocios, maestrante en administración de la Universidad Nacional de Colombia.
jpereas@ecci.edu.co – Escuela Colombiana de Carreras Industriales – Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
H. Martínez N.
Egresado de la Universidad Pedagógica Nacional del departamento de tecnología, entregado a la docencia en el área informática durante veinte años, quince años como docenteECCI. Con algunos estudios: Especialización en Docencia Universitaria, Universidad El Bosque; Especialista en Informática y Telemática, Fundación Universitaria de Área Andina; Candidato a Maestro en Tecnología Educativa y Medios Innovadores, Instituto Tecnológico de Monterrey (México); y a Magister en Tecnologías de la información y la Comunicación aplicados a la Educación, Universidad Autónoma deBucaramanga.
hernez67@gmail.com – Escuela Colombiana de Carreras Industriales – Director del Diplomado Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje y Asesor Pedagógico Virtual de la Coordinación de Servicios Virtuales.





RESUMEN
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), han marcado en la Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI), un paso de la educaciónpresencial tradicional hacia avances de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje utilizando medios tecnológicos. Desde 2005 se ha venido instaurando un proceso de incorporación de Moodle como plataforma de gestión de cursos LMS (Learning Management System) en saberes transversales a los programas, haciendo que la transición de la cátedra presencial a la virtual, se haya dado hasta este momento de formaempírica.
En un trabajo desarrollado durante el periodo comprendido entre mayo y noviembre de 2009, donde el grupo de investigación “Apoyo a la Formación Virtual” (AFOVI), pudo establecer cuál era la tendencia en el uso de los espacios virtuales de la ECCI, tanto de docentes dedicados a la virtualidad como de docentes que hacen uso de los cursos virtuales de apoyo a la modalidad presencial.Por lo tanto la presente ponencia pretende brindar un diagnóstico de cómo se asume la educación virtual en la ECCI, cual ha sido el crecimiento y la proyección de la Coordinación de Servicios Educativos Virtuales y como ésta apoya el fortalecimiento del PEI de la ECCI como Institución de Educación Superior (IES). Además presentar como producto el plan de formación docente, que inicia con eldiplomado Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje (DAVA) y el “Semillero de @mbientes virtuales de investigación y aprendizaje” (S@VIE) que recoge iniciativas de estudiantes y docentes alrededor de la virtualidad.
PALABRAS CLAVES
Ambientes Virtuales, Virtualidad, Capacitación Docente, Procesos Enseñanza-Aprendizaje.
ABSTRACT
Information and Communication Technologies (ICT) have set a stepfrom traditional education towards the advances in the processes of Teaching and Learning by using technological media at Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI). Since 2005 the process of incorporating Moodle as platform for the management of LMS (Learning Management System) courses in cross learning knowledge in the programs at ECCI thus making the transition from the traditionallecturing of classes to a virtual one, so far empirically.
In a work developed between May and November 2009 , in which the research group “Apoyo a la Formación Virtual” (AFOVI) was able to establish what the tendency in the use of virtual spaces is at ECCI not only on teachers dedicated to virtual education, but also on those who use the virtual courses as a helping tool to traditional lecturing....