Resumen 2


Discusiones conceptuales en el campo de la cultura escrita.

En la era de la explosión de la informática y de la conectividad, los medios masivos y textos que incluyen sonido, imagen, animación y lenguaje escrito, la cultura escrita está implicada en la construcción de significado de lo escrito en relación con otros medios de representación. Está muy arraigada la creencia de quela alfabetización es uno de los pilares del desarrollo social y económico. A lo largo del último siglo la lectura y escritura han sido promovidas como claves para la consolidación de la democracia, la estabilidad y crecimiento económicos, la armonía social La contribución de los antropólogos de la cultura escrita consiste en la atención que han puesto en documentar losdetalles de cómo estos patrones surgen y se diseminan, se valúan y devalúan. Definen el contexto en términos de la situación de uso, la dinámica interactiva que ocurre entre los participantes dentro de un evento comunicativo determinado. A partir de estas dos construcciones teóricas, Kalman (2003-2005) ha distinguido el acceso a la cultura escrita –que se refiere a lascondiciones sociales para su aprendizaje y uso– de la disponibilidad, es decir, la presencia física de materiales de lectura y escritura, así como de infraestructura. Los artefactos significativos para el mundo de la cultura escrita pueden incluir pizarrones o libros de texto (en el aula), escalas para evaluar la lectura, letreros en las calles, o ceremonias defirmas (en el espacio público). El poder, valor y eficiencia de la alfabetización como capital cultural dependen de la disponibilidad de otras formas de campos locales específicos. Esto significa que las corporaciones, la economía, la burocracia estatal, las «profesiones» y demás, son cruciales en limitar y mediar la definición y Luke afirma, además, que la pobreza,la discriminación y la exclusión sumadas a una falta de conocimiento de las convenciones sociales y procedimientos, así como contar con definiciones estrechas de la cultura escrita, limitan severamente la posibilidad de adquirirla como cultural capital. La cultura escrita es un complejo de prácticas de lenguaje incrustado en las complejidades de la vida social y nouna variable independiente, aislada de otros factores económicos, políticos, sociales y culturales (Graff, 2008).En relación a lo anteriormente expuesto converge una serie de puntos de vista y conceptualizaciones que se encuentra en las discusiones sobre la cultura escrita. Esta sección se concentra en las definiciones y el análisis de conceptos relacionados con la terminología, mediday aprendizaje de la cultura escrita .Si la cultura escrita se define en términos de su funcionalidad,190). La meta de la alfabetización universal masiva es, efectivamente, reciente.

El alfabetismo funcional se relaciona con el uso de capacidades en la vida diaria (Scribner, 1988). 90) definió la noción de alfabetismo funcional como «El conocimiento y las capacidades de lecturaque posibilitan que una persona participe en todas aquellas actividades en las que el uso de la alfabetización se asume como normal en su cultura o grupo». Mientras el alfabetismo funcional enfatiza la adaptación de individuos a las exigencias sociales (Scribner, 1988), la cultura escrita, en tanto herramienta de emancipación, es un punto de vista que insiste en el uso de lalectura y escritura como medio para entender las relaciones sociales que constituyen el mundo social. La cultura escrita crítica parte de estas nociones y las extiende para el escrutinio analítico de las lecturas y escrituras. Las sociedades avanzan rumbo a lo convergente en las prácticas. De acuerdo con Vincent (2000), la primera estadística que tomaba en cuenta los...