Resumen Acuerdo 592
Páginas: 50 (12329 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
INTRODUCCIÓN
El día 19 de Agosto de 2011, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 592, por el que se establece la articulación de la Educación Básica, fundamentado en los artículo 2º y 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Plan Sectorial de Educación 2007-2012 y los Acuerdos348, 384, 494 y 540.
En dicho documento, más allá de los efectos administrativos como la expedición de certificado de estudios hasta la finalización de la Secundaria, o los cortes en los 4 periodos escolares desde el preescolar a la secundaria, los aspectos de fondo son varios, en primer lugar la definición de los estándares que orientarán la evaluación formativa, los programas de estudiodefinitivos, la inclusión de las llamadas habilidades digitales en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación, junto a la determinación de llevar el idioma Inglés como la 2a. Lengua, son algunos de los aspectos que deben llevar a una reflexión informada y propositivas de dichos cambios.
RESUMEN ACUERDO 592
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa laformación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
Lo anterior requiere:
1. Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane delos principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.
2. Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuela pública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana alas madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en sus resultados.
3. Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades yaptitudes sobresalientes.
4. Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo comoreferente el logro educativo de los alumnos.
5. Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.
Con el logro de estos requerimientos se estará construyendo una escuela mexicana que responda a las
demandas del siglo XXI, caracterizada por ser un espacio de oportunidades para los alumnos de preescolar, primariay secundaria, cualquiera que sea su condición personal, socioeconómica o cultural; de inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar, donde se reconozca la capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás, mediante redes colaborativas de conocimiento que generen las condiciones para lograrlo; un espacio agradable, saludable yseguro para desarrollar fortalezas y encauzar oportunidades en la generación de valores ciudadanos; abierto a la cultura, os intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; una escuela de la comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente: estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, comprometiéndose íntegramente en el logro de la calidad y la mejora continua....
El día 19 de Agosto de 2011, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 592, por el que se establece la articulación de la Educación Básica, fundamentado en los artículo 2º y 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Plan Sectorial de Educación 2007-2012 y los Acuerdos348, 384, 494 y 540.
En dicho documento, más allá de los efectos administrativos como la expedición de certificado de estudios hasta la finalización de la Secundaria, o los cortes en los 4 periodos escolares desde el preescolar a la secundaria, los aspectos de fondo son varios, en primer lugar la definición de los estándares que orientarán la evaluación formativa, los programas de estudiodefinitivos, la inclusión de las llamadas habilidades digitales en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación, junto a la determinación de llevar el idioma Inglés como la 2a. Lengua, son algunos de los aspectos que deben llevar a una reflexión informada y propositivas de dichos cambios.
RESUMEN ACUERDO 592
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa laformación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
Lo anterior requiere:
1. Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane delos principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.
2. Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuela pública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana alas madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en sus resultados.
3. Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades yaptitudes sobresalientes.
4. Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo comoreferente el logro educativo de los alumnos.
5. Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.
Con el logro de estos requerimientos se estará construyendo una escuela mexicana que responda a las
demandas del siglo XXI, caracterizada por ser un espacio de oportunidades para los alumnos de preescolar, primariay secundaria, cualquiera que sea su condición personal, socioeconómica o cultural; de inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar, donde se reconozca la capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás, mediante redes colaborativas de conocimiento que generen las condiciones para lograrlo; un espacio agradable, saludable yseguro para desarrollar fortalezas y encauzar oportunidades en la generación de valores ciudadanos; abierto a la cultura, os intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; una escuela de la comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente: estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, comprometiéndose íntegramente en el logro de la calidad y la mejora continua....
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