resumen de CEPOS
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2014
RESUMEN DE CEPOs PAG. 35 AL 46. PROF. JUAN LUNA BUTRON
Las prácticas culturales y la transmisión de conocimientos.
Para iniciar el abordaje de las concepciones y prácticas de valoración en latransmisión de conocimientos de las NPIOs se debe partir de las actividades culturales de los CEPOs en ámbitos de observación para las investigaciones. Los escenarios han sido elegidos bajo criteriosde pertinencia, relevancia, representatividad cualitativa, que concentran elementos de aprendizaje de los pueblos y naciones indígenas. Estas son: el maripeo en el pueblo Mojeno, el arete guasu en elpueblo Guaraní, la música en el pueblo Guarayo, la chicha de yuca en el pueblo Yurakare, la producción de papa en la nación Aymara, el elaboración de chive en el pueblo Maropa, el tallado en madera enel pueblo Chiquitano y el proceso de trasquilado de lana de oveja hasta el ceñido del hilo para el tejido en la nación Quechua.
2.1. Caracterización de las prácticas culturales según los nivelesde participación.
El conjunto de actividades culturales estudiadas nos permite diferenciar tres niveles de participación, incluyendo a hombres y mujeres. Se distinguen por la amplitud y ladiversidad de agentes responsables que participan en la reproducción de la práctica cultural. Los niveles son: a) comunal, b) familiar e c) interpersonal.
2.1.1. El nivel comunal.
La realización de estapráctica requiere de toda la comunidad, con actividades que se desarrollan en tiempos específicos, rituales, fiestas comunitarias marcados en el calendario de cada nación indígena originaria.
Lacomunidad se valora como colectividad, ocupa las posiciones de sujeto y objeto de valoración, tomando como puntos de referencia su historia, tradición y memoria colectiva. El pueblo Guaraní, por ejemplo,evalúa los resultados del arete guasu con los siguientes elementos:
“El grado de uso del idioma guaraní, que es más estricto en su medición con las mujeres porque depende de ellas su transmisión,...
Las prácticas culturales y la transmisión de conocimientos.
Para iniciar el abordaje de las concepciones y prácticas de valoración en latransmisión de conocimientos de las NPIOs se debe partir de las actividades culturales de los CEPOs en ámbitos de observación para las investigaciones. Los escenarios han sido elegidos bajo criteriosde pertinencia, relevancia, representatividad cualitativa, que concentran elementos de aprendizaje de los pueblos y naciones indígenas. Estas son: el maripeo en el pueblo Mojeno, el arete guasu en elpueblo Guaraní, la música en el pueblo Guarayo, la chicha de yuca en el pueblo Yurakare, la producción de papa en la nación Aymara, el elaboración de chive en el pueblo Maropa, el tallado en madera enel pueblo Chiquitano y el proceso de trasquilado de lana de oveja hasta el ceñido del hilo para el tejido en la nación Quechua.
2.1. Caracterización de las prácticas culturales según los nivelesde participación.
El conjunto de actividades culturales estudiadas nos permite diferenciar tres niveles de participación, incluyendo a hombres y mujeres. Se distinguen por la amplitud y ladiversidad de agentes responsables que participan en la reproducción de la práctica cultural. Los niveles son: a) comunal, b) familiar e c) interpersonal.
2.1.1. El nivel comunal.
La realización de estapráctica requiere de toda la comunidad, con actividades que se desarrollan en tiempos específicos, rituales, fiestas comunitarias marcados en el calendario de cada nación indígena originaria.
Lacomunidad se valora como colectividad, ocupa las posiciones de sujeto y objeto de valoración, tomando como puntos de referencia su historia, tradición y memoria colectiva. El pueblo Guaraní, por ejemplo,evalúa los resultados del arete guasu con los siguientes elementos:
“El grado de uso del idioma guaraní, que es más estricto en su medición con las mujeres porque depende de ellas su transmisión,...
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