RESUMEN DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
Páginas: 2 (252 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
DIPLOMADO DE:
FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN EL NIVEL SUPERIOR
RESUMEN DE
“INTELIGENCIAS MULTIPLES”
Catedrática: Lic.ELSA DEL CARMEN BUESO
Alumno: JOSÉ RENÉ ALBERTO CASTRO
Gracias Lempira 01 de Octubre de 2015
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Según SELIGMAN,habla de que los alumnos son evaluados de forma individual cuando sabemos que las necesidades sociales actuales son muy diferentes.
La importancia de la definición de GARDNER esdoble:
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo, y segundo no menosimportante, Gardner la predice como una capacidad.
El sugiere a los docentes aplicar estrategias pedagógicas tales como: Lingüística, Lógico-matemática, Espacial,Cinético-corporal, Musical, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista, el cual se ha hecho una evaluación estadística para estas inteligencias predominantes “con una muestra de 21 alumnos”,refiriéndose al nivel de complejidad para el aprendizaje del alumno. Arrojando resultados como más predominante la inteligencia Musical y en segundo plano la Interpersonal.
Desafiandoasí al tradicionalismo como inteligencias más predominantes durante la historia; la Lingüística y Lógico-matemática, en este tiempo atrás las implicaciones educativas son enormesporque el alumno dotado para las matemáticas se le considera inteligente, mientras que en este caso el alumno dotado para la música también lo es “y no talentoso como seconsideraba normalmente”.
Al descubrir el talento del alumno, genera aprendizaje a través de sus intereses y fomenta su autonomía a esto se le considera el nuevo paradigma educativo.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
DIPLOMADO DE:
FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN EL NIVEL SUPERIOR
RESUMEN DE
“INTELIGENCIAS MULTIPLES”
Catedrática: Lic.ELSA DEL CARMEN BUESO
Alumno: JOSÉ RENÉ ALBERTO CASTRO
Gracias Lempira 01 de Octubre de 2015
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Según SELIGMAN,habla de que los alumnos son evaluados de forma individual cuando sabemos que las necesidades sociales actuales son muy diferentes.
La importancia de la definición de GARDNER esdoble:
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo, y segundo no menosimportante, Gardner la predice como una capacidad.
El sugiere a los docentes aplicar estrategias pedagógicas tales como: Lingüística, Lógico-matemática, Espacial,Cinético-corporal, Musical, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista, el cual se ha hecho una evaluación estadística para estas inteligencias predominantes “con una muestra de 21 alumnos”,refiriéndose al nivel de complejidad para el aprendizaje del alumno. Arrojando resultados como más predominante la inteligencia Musical y en segundo plano la Interpersonal.
Desafiandoasí al tradicionalismo como inteligencias más predominantes durante la historia; la Lingüística y Lógico-matemática, en este tiempo atrás las implicaciones educativas son enormesporque el alumno dotado para las matemáticas se le considera inteligente, mientras que en este caso el alumno dotado para la música también lo es “y no talentoso como seconsideraba normalmente”.
Al descubrir el talento del alumno, genera aprendizaje a través de sus intereses y fomenta su autonomía a esto se le considera el nuevo paradigma educativo.
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