Resumen de la Historia comienza en Sumer

1; Educación. Las primeras escuelas.

En Sumer, la escuela procede directamente de la escritura cuneiforme. Los documentos escritos más antiguos del mundo fueron descubiertos en la ciudad de Uruk. Son más de mil tablillas de las cuales la mayor parte de ellas son agendas burocráticas y administrativas.
Un cierto número de estas tablillas llevan listas de palabras para aprenderlas de memoria,esto indica que los escribas ya pensaban en términos de enseñanza y de estudio. A mediados del tercer milenio había en Sumer cierto número de escuelas donde se enseñaba la escritura.
En la segunda mitad de este tercer milenio, fue cuando el sistema escolar sumerio se desarrolló. Se han descubierto una gran cantidad de tablillas de arcilla que datan de este periodo. La mayor parte de estastablillas son de tipo administrativo, por lo que se deduce que el número de escribas que practicaban su profesión era considerable. Había escribas subalternos y escribas de alta categoría; escribas al servicio del rey y de los templos. Podían ascender de categoría llegando a ser altos dignatarios del gobierno.
En la primera mitad del segundo milenio a.C. aparecen centenares de tablillas en las que hayinscritos toda suerte de deberes, escritos de la misma mano de los alumnos y que constituían una parte de su tarea escolar cotidiana. Estos ejercicios de escritura varían desde arañazos de párvulos hasta los signos de trazo elegante del estudiante adelantado.
Al principio, la escuela sumeria daba una enseñanza profesional, destinada a la formación de escribas, necesarios en la administraciónpública. Al ampliar sus programas de estudio, la escuela sumeria se transformó, en centro de cultura y del saber sumerio. La escuela sumeria aparte de copiar, recopilar y estudiar obras, también se encargaba de componer obras nuevas.
La escuela sumeria que en sus comienzos había constituido una dependencia del templo, se transforma en una institución seglar con un programa de carácter laico. Laenseñanza no era ni general ni obligatoria. La mayor parte de los estudiantes procedían de familias acomodadas, por tanto los escribas serían los hijos de los ciudadanos más ricos de las comunidades urbanas, ya que los pobres difícilmente podrían soportar el gasto de una educación prolongada.
A la cabeza de la escuela se encontraba el ummia, el especialista, el profesor, el padre de la escuela. Alprofesor auxiliar se le designaba como gran hermano y a los alumnos hijos de la escuela.
El profesor auxiliar caligrafiaba las tabletas que luego los alumnos debían volver a copiar, luego este examinaba las copias y hacia recitar a los alumnos aquello que debían aprender.
Había, además, vigilantes que se encargaban de controlar la asistencia y el comportamiento. También había un encargado dellátigo probablemente responsable de la disciplina. El padre de la escuela era el director.
La instrucción escolar constaba de dos secciones principales: una instrucción de carácter más científico y mnemotécnico y otra de tipo más literario y creador.
En lo que se refiere a la primera sección; debemos decir que en el tercer milenio los libros de clase se fueron complicando progresivamentetransformándose en manuales. En algunos de ellos se encuentran largas listas de árboles, animales de todas clases, etc.
Los profesores sumerios elaboran igualmente diversas tablas matemáticas y numerosos problemas detallados, acompañados de su solución. El estudio de la gramática se ve muy bien representado en las tablillas escolares.
En lo que se refiere a la segunda sección, aquella donde se formaban losestudiantes de arte y de creación literaria, debemos decir que consistía en estudiar, copiar e imitar obras literarias.
Se sabe muy poco de los métodos y técnicas pedagógicos puestos en práctica en estas escuelas. Por la mañana, al entrar en clase, el alumno estudiaba la tableta que había preparado en la víspera. Luego el profesor auxiliar preparaba una nueva tablilla, que el estudiante...