resumen de la pelicula viaje al interior del cuerpo humano

5. La terapia propuesta por Mahler. Terapia tripartita

Con este nombre nuestra autora designa el tipo de tratamiento que propone para los
niños enfermos de psicosis autistas o simbióticas. La idea central es que intervengan en el
proceso no sólo el niño y el terapeuta sino también su madre. Esto es lógico de comprender si
recordamos que en la etiología de la psicosis Mahler postulaque la madre tiene un importante
papel etiopatogénico.
El tipo de terapia llevado a cabo por estos analistas es una "simbiosis correctiva". Se trata
de que el niño vuelva a establecer una relación simbiótica pero con el terapeuta, para poder así
proporcionarle aquellos elementos de los que no fue provisto oportunamente.
Las funciones del terapeuta son:
1) Proveer un yo auxiliar másfácilmente utilizable. La comprensión de las fases del
desarrollo libidinal capacita al analista para acompañar e incluso estimular las
actividades de libidinización de las zonas erógenas que están en la base del
establecimiento del yo corporal.
2) Constituir una barrera a la sobreestimulación.
3) Traducir el material del proceso primario sin ansiedad. Para ello,
el terapeuta recurre afomentar las funciones cognitivas. Veamos un
ejemplo proporcionado por la autora: "En una etapa del tratamiento, Bárbara que fue
mencionada antes estaba elaborando su preocupación y sus dudas acerca de su ser
femenino. Empezó por ponerse los pantalones hacia atrás, llamando la atención hacia la
costura que ahora estaba sobre su área genital. En forma similar,
abordó este tema poniéndose elsaco hacia atrás y viéndose entonces
a sí misma por detrás en el espejo... Después expuso su área genital
y la examinó de frente en el espejo. Al hacerlo, le hizo preguntas al terapeuta, referentes a las diferencias entre los niños y las niñas. Se hizo obvio que Bárbara sentía que su
madre le había quitado 'su genital de niño'. El terapeuta reafirmó a Bárbara con la
explicación de que laspequeñas niñas nacían como estaba ahora y que no había
nada malo en ella" (1968, pág. 212·213).
"Mientras Bárbara estaba muy ocupada en juegos de fantasía, hizo que una manada de
vacas fueran a la pastura y defecaran antes de comer. Cuando el terapeuta expresó
interés en esto, Bárbara reveló su fantasía de que las vacas se morirían si comían sin
defecar primero. Por supuesto, esta fantasíatenía un gran significado en términos de la
psicopatología de Bárbara. Por un lado, era importante que Bárbara supiera lo que le
ocurre a la comida en el cuerpo y la relación entre la ingestión y la eliminación... En
realidad, después de explorar más la fantasía y de una explicación realista de las
funciones de comer y de eliminar, Bárbara reveló que previamente había visualizado elabdomen como un saco vacío. Esto tenía que ver con su concepción del bebé en el
cuerpo de la madre, lo cual a su vez llevó a otra fantasía: que en alguna forma ella debió
haber lastimado a su madre; de otro modo su madre no podía haber sido tan
'rechazante' con ella" (ibíd.).
En estos ejemplos, vemos que para Mahler explicarle a los psicóticos cómo funciona el
cuerpo contribuye a lograr unaimagen corporal menos agresiva, dañada o mutilada. A
esto apunta la información sobre aspectos de la realidad que brinda el analista.
4) Una cuarta función del terapeuta de niños psicóticos consiste en marcar los límites de la
autodestrucción. Estos enfermos son propensos a realizar conductas autoagresivas de
diverso tipo. El analista debe evitar esas acciones de manera directa. De igualmodo, los
infantes pueden expresar simbólicamente los sentimientos agresivos. Veamos un
ejemplo: "En otra ocasión Bárbara estaba entretenida en un juego en el cual ella había
establecido claramente a una gran muñeca como una representación de sí misma. Hizo
que la muñeca se portara mal, 'alocada', y entonces procedió a golpearla sin
misericordia. El terapeuta intervino, previniendo...