Resumen de Lengua tema 8 Santillana
Páginas: 24 (5932 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2014
Programación y didáctica
8
Texto publicitario
Subordinación adjetiva
En esta unidad se acerca al alumno al estudio del texto publicitario y prestando especial atención al análisis de la
particular combinación de palabra e imagen que se produce en este tipo de textos. Con esta intención, y partiendo de
ejemplos reales y actuales, se investigan sus rasgos lingüísticos y no lingüísticosy la relación que se establece entre
ellos.
A continuación, se retoma la explicación de la oración compuesta, y el análisis de las distintas clases de
proposiciones subordinadas adjetivas.
Finalmente, con el propósito de mostrar al alumno la trascendencia que los textos publicitarios adquieren en la vida
diaria, se profundiza, una vez más, en el ejercicio del comentario de texto.
OBJETIVOSDIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer el texto publicitario.
● Definir el texto publicitario y destacar sus características.
● Distinguir las clases de publicidad según la intención del
emisor y señalar sus elementos de comunicación.
● Identificar la estructura y los rasgos lingüísticos (fónicos,
léxico-semánticos y morfológico-sintácticos) de estos textos.
● Examinar loselementos no lingüísticos de la publicidad:
imagen y tipografía.
2. Comprender la subordinación adjetiva.
● Entender el concepto de subordinación adjetiva y sus rasgos
distintivos.
● Reconocer y catalogar los nexos relativos y su antecedente.
3. Analizar proposiciones subordinadas
adjetivas.
● Clasificar subordinadas adjetivas o de relativo: especificativas
y explicativas.
●Diferenciar proposiciones subordinadas adjetivas sin
antecedente y su función.
● Realizar análisis de oraciones adjetivas de participio y de
infinitivo.
4. Comentar textos publicitarios.
● Redactar comentarios de textos publicitarios.
COMPETENCIAS BÁSICAS
● Competencia de comunicación lingüística. Se potencia a través de la indagación en el lenguaje publicitario de
fragmentos extraídos dediversas fuentes comunicativas.
● Competencia de tratamiento de información y competencia digital. Los ejercicios en los que se trabajan
textos publicitarios procedentes de distintos medios de comunicación de masas, así como la presentación de
páginas web con información publicitaria variada, tienen como objetivo el fomento de esta capacidad.
● Competencia social y ciudadana. Esta habilidad seimpulsa mediante la reflexión sobre la importancia y la
influencia que la publicidad ha adquirido en la sociedad moderna. Se pretende, primordialmente, el desarrollo
por parte del alumno de una capacidad crítica ante la posible utilización de recursos publicitarios engañosos.
● Competencia para aprender a aprender. Las actividades en las que se requiere el establecimiento de
conexiones entre untexto publicitario y la sociedad en la que surge favorecen esta competencia.
● Competencia de iniciativa y autonomía personal. En la unidad se proponen ejercicios que, a partir de la
lectura y valoración de textos de temática educativa, promueven la adquisición de esta capacidad.
● Competencia artística y cultural. Contribuyen a su fortalecimiento, tanto la observación y el comentario deobras pertenecientes al movimiento artístico conocido como pop-art, como la muestra de textos informativos
referidos al mundo del arte.
● Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico-natural. Se han seleccionado textos de
especial interés para el alumno por proporcionarle información relevante sobre su entorno y, fundamentalmente,
sobre cuestiones educativas (la FormaciónProfesional, la escasez de recursos en ciertos países, etc.).
● Competencia matemática. Se fomenta con aquellos ejercicios que precisan del alumno métodos de deducción
y razonamiento lógico.
72
CONTENIDOS
CONCEPTOS
•
•
•
•
•
•
•
PROCEDIMIENTOS
El texto publicitario: definición,
tipos y elementos de la
comunicación.
Las características del texto
publicitario.
El lenguaje...
8
Texto publicitario
Subordinación adjetiva
En esta unidad se acerca al alumno al estudio del texto publicitario y prestando especial atención al análisis de la
particular combinación de palabra e imagen que se produce en este tipo de textos. Con esta intención, y partiendo de
ejemplos reales y actuales, se investigan sus rasgos lingüísticos y no lingüísticosy la relación que se establece entre
ellos.
A continuación, se retoma la explicación de la oración compuesta, y el análisis de las distintas clases de
proposiciones subordinadas adjetivas.
Finalmente, con el propósito de mostrar al alumno la trascendencia que los textos publicitarios adquieren en la vida
diaria, se profundiza, una vez más, en el ejercicio del comentario de texto.
OBJETIVOSDIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer el texto publicitario.
● Definir el texto publicitario y destacar sus características.
● Distinguir las clases de publicidad según la intención del
emisor y señalar sus elementos de comunicación.
● Identificar la estructura y los rasgos lingüísticos (fónicos,
léxico-semánticos y morfológico-sintácticos) de estos textos.
● Examinar loselementos no lingüísticos de la publicidad:
imagen y tipografía.
2. Comprender la subordinación adjetiva.
● Entender el concepto de subordinación adjetiva y sus rasgos
distintivos.
● Reconocer y catalogar los nexos relativos y su antecedente.
3. Analizar proposiciones subordinadas
adjetivas.
● Clasificar subordinadas adjetivas o de relativo: especificativas
y explicativas.
●Diferenciar proposiciones subordinadas adjetivas sin
antecedente y su función.
● Realizar análisis de oraciones adjetivas de participio y de
infinitivo.
4. Comentar textos publicitarios.
● Redactar comentarios de textos publicitarios.
COMPETENCIAS BÁSICAS
● Competencia de comunicación lingüística. Se potencia a través de la indagación en el lenguaje publicitario de
fragmentos extraídos dediversas fuentes comunicativas.
● Competencia de tratamiento de información y competencia digital. Los ejercicios en los que se trabajan
textos publicitarios procedentes de distintos medios de comunicación de masas, así como la presentación de
páginas web con información publicitaria variada, tienen como objetivo el fomento de esta capacidad.
● Competencia social y ciudadana. Esta habilidad seimpulsa mediante la reflexión sobre la importancia y la
influencia que la publicidad ha adquirido en la sociedad moderna. Se pretende, primordialmente, el desarrollo
por parte del alumno de una capacidad crítica ante la posible utilización de recursos publicitarios engañosos.
● Competencia para aprender a aprender. Las actividades en las que se requiere el establecimiento de
conexiones entre untexto publicitario y la sociedad en la que surge favorecen esta competencia.
● Competencia de iniciativa y autonomía personal. En la unidad se proponen ejercicios que, a partir de la
lectura y valoración de textos de temática educativa, promueven la adquisición de esta capacidad.
● Competencia artística y cultural. Contribuyen a su fortalecimiento, tanto la observación y el comentario deobras pertenecientes al movimiento artístico conocido como pop-art, como la muestra de textos informativos
referidos al mundo del arte.
● Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico-natural. Se han seleccionado textos de
especial interés para el alumno por proporcionarle información relevante sobre su entorno y, fundamentalmente,
sobre cuestiones educativas (la FormaciónProfesional, la escasez de recursos en ciertos países, etc.).
● Competencia matemática. Se fomenta con aquellos ejercicios que precisan del alumno métodos de deducción
y razonamiento lógico.
72
CONTENIDOS
CONCEPTOS
•
•
•
•
•
•
•
PROCEDIMIENTOS
El texto publicitario: definición,
tipos y elementos de la
comunicación.
Las características del texto
publicitario.
El lenguaje...
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