Resumen de libros

CENTRO PARA LA INVESTIGACIÓN
E INNOVACIÓN EDUCATIVAS

EL CONOCIMIENTO LIBRE Y LOS
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL
DESARROLLO ECONÓMICOS (OCDE)

JUNTA DE EXTREMADURA
Dirección General de Telecomunicaciones y
Sociedad de la Información

CENTRO

Coordina:
NUEVAS INICIATIVAS

DE

Edita:

JUNTA DE EXTREMADURA
Vicepresidencia Segunda yConsejería
de Economía, Comercio e Innovación
Diseño y Maquetación:
TAJO GUADIANA ~ARTES GRÁFICAS~
Depósito Legal:
BA-XXX-2008
I.S.B.N.-13:
978-84-691-8082-2

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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada, 2.5 España
de Creative Commons

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y
EL DESARROLLO ECONÓMICOS
La OCDE es un foro único donde losgobiernos de 30 democracias trabajan juntos para abordar los retos económicos, sociales y del entorno
relacionados con la globalización.
La OCDE también está a la vanguardia de los esfuerzos para comprender y para ayudar a los gobiernos responder a los nuevos desarrollos
y preocupaciones, tales como la gobernanza empresarial, la economía de
la información y los desafíos del envejecimiento de lapoblación. La
Organización proporciona un entorno donde los gobiernos pueden comparar experiencias de políticas, buscar respuestas a problemas comunes,
identificar buenas prácticas y trabajar para coordinar las políticas nacionales e internacionales.
Los países miembros de la OCDE son los siguientes: Australia,
Austria, Bélgica, Canadá, República Checa, Dinamarca, Finlandia,
Francia, Alemania,Grecia, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, Japón, Korea,
Luxemburgo, México, Holanda, Nueva Zelanda, Noruega, Polonia,
Portugal, Repúlbica Eslovaca, España, Suecia, Suiza, Turquía, Reino
Unido y los Estados Unidos de América. La Comisión de las
Comunidades Europeas participa en el trabajo de la OCDE.
La editorial de la OCDE difunde ampliamente los resultados de la
Organización en lo que serefiere a la recopilación de estadísticas y la
investigación sobre las cuestiones económicas, sociales y ambientales, así
como las convenciones, directrices y normas acordadas por sus miembros.

–5–

Prólogo

E

l desarrollo de la sociedad de información y la difusión extendida de
la informática dan lugar a nuevas oportunidades de aprender. Al mismo
tiempo, desafían puntos de vista yprácticas establecidos sobre la organización e implementación de la enseñanza y el aprendizaje. Durante años las
instituciones de educación superior han utilizado Internet y otras tecnologías digitales para el desarrollo y distribución de la educación. Todavía, y
hasta hace poco tiempo, muchos de los materiales de aprendizaje se guardaban bajo llave bajo contraseñas en sistemas exclusivos,inalcanzables para
personas ajenas al tema. El objetivo del movimiento Recursos Educativos
Abiertos u REA (recursos educativos abiertos o libres) es eliminar esas
barreras y fomentar y habilitar el intercambio de los contenidos de forma
gratuita.
El Centro para la Investigación y la Innovación Educativas (CERI por
sus siglas en inglés) de la OCDE ya abordó varios problemas con respecto ale-learning en la educación superior, publicando informes sobre ello:
The Partnership Challenge (OCDE, 2001) y E-learning inTertiary
Education – Where do we Stand? (OECD, 2005). El segundo de estos
informes concluye que el e-learning conoce un destacado crecimiento en
la educación superior. La evidencia apunta a un crecimiento de las inscripciones y prestaciones, aunque de un punto de partida bajo. Lasactividades
e-learning de las instituciones de educación superior son muy diversas,
desde la presencia trivial en línea hasta programas ofrecidos totalmente en
línea. Los módulos considerados para la mayoría de actividades e-learning
reflejan la característica dominante del e-learning como elemento complementario a la entrega a nivel universitario en el campus. Se tomaron los
objetos...