Resumen de los paradigmas más utilizados en la enseñanza de lenguas extranjeras

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  • Publicado : 26 de agosto de 2012
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Resumen de los paradigmas más utilizados en la enseñanza de lenguas extranjeras





Para comenzar, aquí se presentan los principios fundamentales de los paradigmas humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista:


• Humanista: se fomenta el aprendizaje significativo y participativo, promueve la educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social,promueve el respeto a las diferencias individuales, se centra en la persona.


• Cognitivo: estudia las representaciones mentales, teniendo características racionalistas con tendencias hacia el constructivismo; se considera al sujeto como un ente activo (sus acciones dependen en gran parte de representaciones y procesos internos que ha elaborado como resultado de relaciones previas con suentorno físico y social); concibe como fundamental el enseñar las habilidades de ‘aprender a aprender’ y a pensar de manera eficiente, independientemente del contexto instruccional; centra su atención en el estudio de cómo el individuo construye su pensamiento a través de estructuras organizativas y funciones adaptativas al interactuar con el medio.


• Sociocultural: la historia personal delindividuo, su clase social, sus oportunidades sociales, su época histórica las herramientas que tenga a su disposición son variables que forman parte integral de su aprendizaje; el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente de los procesos socioculturales en general ni de los procesos educacionales en particular; para estudiar un proceso de desarrollo psicológico se debe tomaren consideración su contexto histórico-cultural; se considera la autorregulación del comportamiento como la tendencia del desarrollo.


• Constructivista:


✓ Constructivismo psicológico: es una teoría que intenta explicar la naturaleza del conocimiento humano, el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo, sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo, cuandose aprende algo se incorpora a las experiencias previas y a las estructuras mentales propias, percibe el aprendizaje como una actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.


✓ Constructivismo social: se considera que sólo en un contexto social se logra el aprendizaje significativo, el origen de todo conocimiento es una sociedad dentro de una culturay dentro de una época histórica, el lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia, el individuo construye su conocimiento porque se le ha enseñado a construirlo a través del diálogo continuo con otros seres humanos, la construcción mental de significados es altamente improbable si no existe el andamiaje externo dado por un agente social, la mente necesita del contexto socialque la soporta para lograr sus cometidos constructivistas.


Ahora, se presentan algunos de los principales representantes y propuestas educativas dentro de cada paradigma:


• Humanista:


✓ José Vasconcelos: representante del humanismo en México, promovió que la educación llegara a todo lugar, postulaba que la educación debe fortalecer la inteligencia, la capacidad de amar ydisfrutar lo bello, resaltaba el papel del maestro, acompañando a los educandos durante su desarrollo.


✓ Moliere: filósofo que a través de sus reflexiones propone tomar al hombre como eje central de valores.


✓ Maslow: propone una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las más básicas se desarrollan necesidades y deseos más elevados.✓ Rogers: propone el enfoque centrado en el alumno, plantea que lo afectivo es susceptible de ser enseñado, pone énfasis en la necesidad de ambientes cálidos y socioafectivos, plantea la colaboración entre colegas y un maestro facilitador.


• Cognitivo:


✓ Bruner: propone el aprendizaje por descubrimiento, el objetivo principal de la escuela es enseñar a pensar o...
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