Resumen de Nap

Nivel primario:
Primer ciclo:
Ciencias sociales: Escala local, del barrio a la ciudad. La vida cotidiana.
1° grado:
Conocimiento de la naturaleza y los elementos construidos por el hombre. Espacios urbanos y rurales para la
producción de bienes primarios y la prestación de algún servicio básico (trasporte público).
La vida cotidiana, organización familiar, roles, cuidado de la salud endiferentes sociedades y grupos a través del
tiempo.
2° grado:
Las actividades humanas. Actividades industriales. El sistema de transporte, introducir la idea de sistema, los
diferentes roles, la calle y la vereda como espacio público, el derecho a transitar y usar el espacio público, el deber
de cuidar y respetar el espacio de todos. Relaciones entre el espacio rural y el urbano. Como sesatisfacen las
necesidades básicas en las sociedades actuales. Grupos con diversas costumbres, orígenes y desiguales accesos
a los bienes simbólicos y materiales
3° grado:
Circuitos productivos e identificación de actores. Impacto de los procesos sociales y políticos sobre la vida
cotidiana de la sociedad en el pasado y el presente (crisis económicas, guerras, pestes, hambrunas etc.).
Principalesinstituciones y organizaciones del medio local y regional que dan respuesta a las necesidades. Los
conflictos y su resolución en una sociedad democrática. (aéreas de tránsito de la comuna o municipio, conflictos
del sector)
Matemática:
1° grado:
En relación a las formas y medidas: reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables, que
permitan interpretar y describiracciones. (por ejemplo traslados o recorridos en el salón o patio de la escuela)
Elaborar preguntas a partir de diferentes informaciones como imágenes, enunciados incompletos de problemas o
cálculos.
2° grado
Usar números naturales en operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
Reconocer y construir modelos bi y tridimensionales con diferentes formas geométricas, comparando ydescribiendo cuerpos y figuras. (maquetas de la manzana, con sus calles y veredas; del semáforo, etc.)
Diferenciar magnitudes, comparando y midiendo concretamente, longitudes, capacidades y pesos usando
unidades no convencionales o convencionales de usos frecuente (1 cuadra, 1 paso, etc.) Usar el calendario para
ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (meses, semanas, días, por ejemplo enrelación al clima y su
incidencia en los accidentes de tránsito, lluvias, neblina, etc.).
3° grado:
Estimar, medir efectivamente y calcular longitudes, pesos y capacidades usando unidades convencionales de uso
frecuente y medios y cuartos de esas unidades.
Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.
Lengua:
Para todo el ciclo con mayores niveles deautonomía y complejidad cada vez: participar de conversaciones, narrar
experiencias cotidianas, familiares, recuerdos, escritura de textos autónomos de diversos tipos. Reconocimiento y
comprensión de distintos portadores y tipos de textos (carteles, imágenes, folletos y publicidades, historietas,
textos explicativos, descriptivos, poemas, etc.)
Segundo ciclo:
Matemática:
4° grado:
Interpretar,registrar y comparar el resultado de mediciones utilizando fracciones y números decimales de uso
habitual en situaciones problemáticas. (kilómetros recorridos, tiempo de frenado de un vehículo, velocidades
desarrolladas por los distintos tipos de vehículos, etc.)
Elaborar, registrar y organizar tablas y gráficos sencillos. Establecer referencias necesarias para ubicar objetos en
el espaciotridimensional o su representación en el plano. Interpretar y elaborar representaciones del espacio

próximo teniendo en cuenta las relaciones entre los objetos representados. (croquis de accidentes de tránsito y
análisis de los factores intervinientes)
Estimar, medir efectivamente eligiendo el instrumento adecuado, y registrar cantidades utilizando la medida
adecuada a la situación.
5º...