Resumen de sociopolitica

 

 

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Capitulo I 
  
 Clima cultural de la época  
  
Siglo XV, desplazamiento de las etnias de lengua Guarini aba, desde el amazonas 
hasta el rio de la plata y desde Bolivia hasta salta, despojando a otros pueblos en el 
proceso. Las etnias guaranies vivian de la caza, agricultura, tenían una organización 
politica sencilla.  
 EDUCACION (Guarini): tenían un sistema de educación sistemático, pero sin 
institución, saberes importantes fueron: provocar la lluvia y la fertilidad, 
profetizaban el futuro etc etc.  
 
­El descubrimiento de America no produjo encuentro entre dos culturas sino el 
mayor genocidio de la historia­ los americanos no solo murieron a causa de las armas de fuego de los colonizadores,  sino que también fue por la súper explotación 
a la que fueron sometidos, el hambre, desorden en la ecología, enfermedades  
 
­Los españoles se instauraron a si mismos con derecho a enseñar, tarea que 
identificaban con la evangelización, ellos se sentían superiores a los indígenas y 
establecieron una clara desigualdad, sentí unan que eran su deber imponerse a los 
indígenas.  
 Requerimiento o conminación a los indios (1513­1542): argumentaba que el papa, le 
otorgaba parte del territorio americano a los españoles y parte a los portugueses, este 
contrato fue leído  a los nativos con el fin de enterarlos de que sus tierras ya no les 
pertenecían, pero este fue leído sin un traductor, los que aceptaban serian liberados, 
mientras que los que no, serian esclavizados juntos con sus familias 
 Los siglos XVI, XVII, XVIII se caracterizaron por el vaciamiento de riqueza, 
población y de cultura, la imposición cristiana a gran escala y la domesticación de 
los indios como mano de obra  
 
EL MANOTAZO DEL AHOGADO – Siglo XVIII – Reformas Borbonicas: 
creación del virreinato del río de la plata en 1776, apertura del comercio libre, 
expulsión de los jesuitas en 1767.desarrollo desiguale entre las distintas clases sociales. La población indígena combinaba sus formas de educar tradicionales con 
las que aplicaban y difundían los europeos. la expulsión de los jesuitas produjo un 
vaciamiento de educadores 
Buenos aires habia remplazado a Lima como boca comercial de de salida Europa 
pero el acceso a la educacion  fue aldesigual desigual (negros excluidos de los 
institutos de enseñanza) 
 
 
 
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Capitilo II  

  La formación del sujeto independiente 
 
Los hispanoamericanos habian comenzado a visualizarse como sujetos 
independientes, muchos jovenes estaban enterados de lo que sucedia en el exterior y 
la utopia de independisarze empezaba a crecer en ellos. 
 
El virreinato se venia abajo, algunos sectores solo se imaginaron a un nuevo sujeto europeo ocupando el lugar que dejaba la corona hispanoamericana, pero otros tenian 
la esperanza de trabajar y dirigir un país propio. 
 
El sistema escolar argentino nacia de la transformacion de las instituciones 
educativas coloniales, le estructura del vinculo pedagogico siguio el modelo de la 
evangelizacion: los conocimientos adquiridos por los alumnos en su comunidad quedan descalificados y en cambio se exigía una fe plena a las verdades que le 
transmita la escuela. 
 
Caudillos progresistas:​
 combinaron federalismo, primicia religiosidad y 
participacion popular, otorgandole poder a las juntas protectoras y adaptando 
metodos modernos  y cierta dosis de libertad idiologica. 
 
Caudillos conservadores​
: pretiendian quitar al estado  la responsabilidad en el financiamiento, otorgar el papel de policia al gobierno en materia ideologica, restar 
poder a las juntas e incluir contenidos conservadores catolicos y metodos 
tradicionales. 
 
ARTIGAS: quiso traer a el rio de la plata  el metodo lancaster, uno de los mas 
avanzados de europa, Artigas queria educar urgentemente a sus paisanos y a los 
indios, su idea principad fue la de una libertad apollada en el pueblo. 
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