Resumen Decreto Procesos

El Decreto es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
Se compone del capítulo 1, del capítulo 2 y de sus correspondientes anexos.
1.1 Disposiciones generales
Este Decreto tiene por objetivo establecer y ordenar el currículo de la Educación Primaria. Igualmente determina la responsabilidad de los centros docentes en el ejerciciode su autonomía para adaptar los diferentes elementos del currículo al alumnado, al entorno cercano y a la propia realidad de Castilla -La Mancha, dentro de un proyecto nacional y en el marco de los objetivos europeos.
1.2 Objetivos generales
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar a los niños y niñas las capacidades que les permitan: conocer y apreciar los valores y las normas deconvivencia; desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo; conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas; conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana; desarrollar las competencias matemáticas; conocer los rasgos básicos del patrimonio natural, social, cultural artístico e histórico de Castilla-La Mancha; valorar la higiene y la saludy aceptar el propio cuerpo y el de los demás; conocer y valorar los animales más próximos a nosotros; y desarrollar las capacidades afectivas de los niños y niñas en todos los ámbitos de la personalidad.
2.1 Elementos del curriculum
Segun la Ley organica 2/2006, de 3 de mayo, de educacion, el curriculum es el conjunto de objetivos, competencias basicas, contenidos, metodos padagogicos ycriterios de evaluacion. Los centros docentes seran los encargados de desarrollarlo y completarlo.
2.2 Competencias basicas
Son el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para la realizacion y desarrollo personal, escolar y social. Estas competencias se desarrollan a traves del curriculum. Estas son:
* Competencia en comunicación lingüística; escuchar, hablar, convesar, leer yescribir son habilidades linguisticas que utiliza el alumnado para representar. Interpretar y comprender la realidad.
* Competencia matematica
* Competencia en la comunicación y interaccion con el mundo fisico; con esta competencia el alumnado es capaz de comprerder las relaciones que se dan entre los distintos fenomenos de la naturaleza y entre esta y la accion del hombre (clima,vegetacion, recursos economicos…)
* Tratamiento de la informacion y competencia digital
* Competencia social y ciudadana; es importante para que el alumnado comprenda la realidad social en la que se vive.
* Competencia cultural y artistica
* Competencia para aprender a aprender
* Autonomia e iniciativa personal
* Competencia emocional
Se alcanzaran cuando el alumno sea capaz deactuar, de resolver, de producir o de transformar la realidad a traves de las tareas que se le proponen.
2.3 Areas
El curriculum se organiza en areas, y estas son:
* Conocimiento del medio natural, social y cultural.
* Educación artística
* Educación física
* Lengua castellana y literatura
* Lengua extranjera
* Matemáticas
2.4 Horario
El horario es de 25 horas semanalesincluyendo el tiempo de recreo. Y cada centro docente concretara el horario escolar establecido.

2.5 Respuesta a la diversidad del alumnado
Son un conjunto de actuaciones educativas dirigidas al alumnado y a su entorno con la finalidad de favorecer la atención que facilite el logro de las competencias básicas y los objetivos de educación primaria. Es un plan de trabajo individualizado que escoordinado por el tutor y desarrollado por el profesorado en colaboración con las familias. En el se incluirán actividades individuales y cooperativas, los agrupamientos, los materiales necesarios, los responsables y la distribución del espacio y tiempo.
2.6 Tutoría
La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y grupal del alumnado en el conjunto de la etapa. El tutor o...