Resumen Libro El Jardin De Niños Ya Es Muy Tarde

RESUMEN
LIBRO: EL JARDIN DE NIÑOS YA ES MUY TARDE


INTRODUCCION
La educación no depende del dinero ni del tiempo. Pero depende del amor y esfuerzo de los padres. En la educación infantil no hay una sola formula, la madre, maestra o persona a su cuidado debe de darle al niño cualquier cosa que piense que sea buena para él.
Los niños más pequeños aun no conocen otro medio de autoexpresión,el llanto es la única forma de atraer la atención hacia sus necesidades. La comunicación del niño con la madre, en particular mediante el tacto o “contacto de piel” es muy importante en el desarrollo mental del niño.
Y esto también se relaciona con la importancia de que los bebes duerman en cama de sus padres.
El mejor momento para llevar esto a cabo es cundo todavía se encuentra en una etapade sueño ligero antes de quedarse profundamente dormido, una persona escucha la información grabada, la cual se guarda en la propia memoria en un estado subconsciente, dispuesta a recordarse con facilidad, si se la refuerza.
RESUMEN
Cualquier niño puede tener un buen desempeño, todo depende del método de educación y del desarrollo temprano, porque su propósito es educar a un niño a fin de quetenga una mente flexible y un cuerpo sano para que sea una persona brillante y buena. Es imprescindible saber que la propia personalidad y el carácter ya están formados para cuando el niño tiene cinco años y esos años son muy importantes en los cuales los padres deben de tener más cuidados que en los demás años, estos son los medios para sacar a relucir el potencial del niño y sirven paraincrementar su alegría. La razón es porque para los tres años de edad los circuitos cerebrales ya están formados y en los seis primeros meses después del nacimiento, la capacidad del cerebro ya alcanzo el cincuenta por ciento de su potencial adulto y a los tres años llega al ochenta por ciento. Y hay ciertas capacidades avanzadas como el pensamiento, la voluntad, la creación y el sentimiento sedesarrollan después de esta edad.

La educación actual puede confundir un periodo de rigor con uno de tolerancia, la interferencia paterna debe tener lugar mucho antes de que el niño tenga edad para ir al jardín de niños, el hecho de no intervenir durante los años apropiados y después empezar a hacerlo (cuando el niño ya va al jardín de niños) solo destruye su talento estimulando en el niño la rebelión.El cerebro de un niño pequeño es como una hoja en blanco, y las habilidades que el niño vaya a tener dependen enteramente de lo que los padres, maestros y personas a cargo del cuidado del niño escriban en esa hoja.
Mientras que un adulto capta la información con su razonamiento, el niño emplea su intuición, su única facilidad para tener un patrón instantáneo, el razonamiento adulto no esaceptable para el niño y un claro ejemplo de esto es cuando el niño puede reconocer un rostro conocido, de uno extraño. La facultad cognoscitiva de patrones empieza a ser evidente al medio año cuando el niño comienza a ser tímido.
Un niño recuerda con precisión únicamente lo que le interesa, y si hay muchas cosas que son difíciles, casi imposibles de adquirir, pero si se aprenden en la infanciatodo es mucho más sencillo. Otro ejemplo claro de esto es cuando el niño aprende a hablar en el idioma en el que habla su madre o padre o persona a su cuidado, será más difícil captar más adelante los patrones de un idioma diferente.
La capacidad no se determina genéticamente si no que se determina por la educación y el medio ambiente después del nacimiento.

Cualquier cosa que influya en unniño durante su infancia causa una impresión muy profunda y corresponde a los padres asegurarse de que esas influencias sean las adecuadas para el niño.
El desarrollo de la inteligencia desde el momento del nacimiento hasta los tres años equivale al desarrollo desde los cuatro a los diecisiete años de edad.
Las experiencias de la primera infancia se convierten en la base del pensamiento y la...