Resumen Libro La Filosofía

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LA FILOSOFÍA

Ing. Daniel Salinas Reyes

Se dice que el pensamiento filosófico ha estado en las personas
desde nuestra aparición en la tierra; y que ha sido la piedra angular
para que ésta evolucionara, de transformar nuestro alrededor por
completo a nuestro beneficio y escalar al desarrollo.
El pensamiento filosófico del ser humano es lo que nos da
contraste aotros entes vivientes, y lo que nos abrirá la manera de
llegar a una vida satisfactoria; y que por ello las universidades no
deben estar al límite de él.
La filosofía tiene su enseñanza en el ámbito en el que puede
desempeñar un juego arriesgado pero elemental. A medida de que
éste sea y siga siendo un factor central para juzgar, criticar y
cuestionar. La enseñanza y todo aspecto ha venidoevolucionando
día a día, todo esto siendo cada vez más exigente con las tecnologías:
pero se pone en duda que si acaso éste sigue atado de alguna
manera a ciertos aspectos de la filosofía.
Reflexionar se expone como la toma en cuenta de uno mismo
hacia las miradas de los demás, cosa que necesita de mucha
paciencia, tiempo invertido y sobre todo, autocrítica. Cosa que nunca
se despega de laacción de filosofar, pues es crítica, es una selección
reflexiva y metódica de experiencias informativas nada pulidas;
además tenemos un contraste entre ser formado y ser informado.
Para tener un ímpetu filosofón se ve la necesidad de no
imponerse de ninguna forma rígida de enseñanza sistemática ni con
referencias a “dogmas intangibles”.
Al mismo individuo filosofón le corresponde irse liberandoparcialmente de toda tutela. Entonces, enseñar y aprender a filosofar

tal vez consiste entonces “a prohibirse de uno mismo, transmitir
unos corpus de saber en el sentido estricto del término”.
Para definir el concepto concreto de filosofía y filosofar, hay que
saber la misma pregunta ha sido desde siempre un interrogante
filosófico, se comienza por la rama de que siempre se ha definidocomo lo que no es, la moral, la ciencia, etc. Pero también como lo
que es en realidad, se menciona entonces que es un tipo de saber, y
se interroga cuál, la respuesta es que esto es una práctica, aunque
aún queda la pregunta que nos dice que de qué índole pertenece
esta practica; aunque ésta última cuestión carece de una respuesta
completa pues ésta varía mucho de un filósofo a otro, ya sea queuno busque pensar uno mismo o vivir con sabiduría; interpretar el
mundo o transformarlo; conformarse al orden del mundo o
revolucionarlo; buscar el placer o la virtud; aprender a vivir o a
morir; pensar por conceptos o por metáforas, etc..
Hay varias cuestiones sobre qué se plantea acerca de las
prácticas de la filosofía para niños (FpN), aquí se plantea cuál es la
relación de la filosofíacon la infancia, y de la infancia con la filosofía;
aquí se abarca toda la primaria y secundaria del niño. Entonces ¿Qué
es un niño?, ¿Se puede oponer la noción de un niño a la de un
adulto?, si ese es el caso, ¿A qué edad se acaba la infancia?, ¿Y se
trata de una cuestión de edad o también y sobre todo de una visión
del mundo?, ¿De capacidad cognitiva en la perspectiva de la
psicología deldesarrollo?, ¿De madurez psíquica? (que varía según
personalidad, clase social y cultura...), ¿De responsabilidad
ética/jurídica?.
Aunque de hecho, también se opone el niño al adolescente, por
lo que limitamos el enfoque de éste primer capítulo (filosofía con los
niños) a sólo preescolar y primaria. Así que esta limitación nos planta
si acaso la infancia es sólo una edad, un momentobiológico,
cronológico, u otros. Entonces se trata de estudiar la relación que

hay entre la filosofía y la infancia, como sus cuestiones sobre la
muerte que aparecen a partir de los 3 años de edad; sus
interrogaciones existenciales y meta físicas sobre el origen; sobre su
mundo; de “Dios”; sobre la amistad y el amor; el sentido que acaso
tiene crecer; envejecer y morir.
El niño puede ser...