Resumen materia Desarrollo 1 Universidad del aconcagua


SHAFFER – DESARROLLO EMOCIONAL Y EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES INTIMAS.

TEMPERAMENTO Y DESARROLLO.
DESCRIPCION PERSONALIDAD INFANTIL-> TEMPERAMENTO, tendencia del individuo a responder en formas predecibles ante acontecimientos ambientales,q muchos creen q son fundamentos emcionales y conductuales de la personalidad adulta.
-Atributos componentes dl temperamento:
1. NIVEL DEACTIVIDAD: ritmo típico o vigor d las actidades d c/individuo.
2. IRRITABILIDAD/EMOTIVIDAD (-): con cta facilidad o intensidad se irrita una pers ante sucesos (-).
3. CONSOLABILIDAD: facilidad con q c/pers se calma dspues d haberse intranqilizado.
4. PUSILANIMIDAD: cautela a estimulación intensa o muy inusual.
5. SOCIABILIDAD: receptividad ante la estimulación soc.

INFLUENCIAS HEREDITARIAS YAMBIENTALES SOBRE EL TEM.
El termino temperamento implica un fundamento biológico q explica las dif individuales d comport, genética/ determinado y estable a lo largo del tpo.
Genetistas conductuales afirman q los elems ambientales q contribuyen d manera + notable a la formación, son las INFLUENCIAS AMBIENTALES NO COMPARTIDAS, es decir aspectos del ambiente q no comparten los hnos y qconspiran parahacerlos temporalmente distintos.
Inhibicion Conductual: atributo dl temperamento q refleja la tendencia a retraerse d las pers o situaciones no fliares.
PERFILES TEMPERAMENTALES INICIALES Y DESARROLLO POST
1. TEMPERAMENTO FACIL-> Niños tranqilos ,sosegados x lo gral muestran un humor (+) y son bastantes abiertos y adaptables a nuevas experiencias. Sus habitos son regulares y predecibles.
2.TEMPERAMENTO DIFICIL: activos, irritables y de habitos irregulares. A menudo reaccionan en forma muy vigorosa ante cambios d rutina y tardan mucho en adaptarse a pers o situaciones nuevas.
3. TEMPERAMENTO LENTO P/ENTUSIASMARSE: niños inactivos, algo taciturnos e incluso pueden ser lentos p/adaptarse a pers y situaciones nuevas. Por lo gral responden ante las novedades en formas leve/ (-)

El Tpuede cambiar x un factor denominado BONDAD DEL AJUSTE entre el estilo temperamental del niño y los patrones d crianza d los padres.



CAP. 8 –PAPALIA –FEDMAN Y OLDS- DESARROLLO HUMANO: Desarrollo psicosoc. en la niñez temprana.
EL YO EN DESARROLLO
El autoconcepto y el desarrollo cognoscitivo.
El AUTOCONCEPTO: Sentido del yo: es la imág. Tot. que se tiene de uno mismo. La imág mental de lasppias. Capacidades y características.
AUTODEFINICION:Conj. De características usadas p/describirse a uno mismo
REPRESENT. UNICAS: En la terminología neopiagetana, primera etapa de desarrollo de la autodefinición. A los 4 años su pensamiento salta de lo particular a lo particular sin conexiones lógicas, no les es posible imaginar tener 2 emociones al mismo tpo. Su pensamiento es de todo o nada,no reconoce su yo real (lo que es enrrealidad) , no es igual a su yo ideal (el que le gustaría ser). Describe sus virtudes y capacidades sola/.
RELACIONES DE REPRESENTACION:A los 5-6 años comienza a vincular un aspecto de sí mismo con otro, pero esas conexiones lógicas entre las partes de la imág que tiene de si mismo, todavía se expresan en términos de + de todo o nada. No puede verse buenopara ciertas cosas y para otras no.
El 3er paso, SISTEMAS DE REPRESENTACION (niñez intermedia), se comienza a integrar características especificas del yo, en un concepto gral multidimensional y articular en un sentido de autovalía. Ej “soy bueno en hockey pero malo en aritmética”.

Comprension de las emociones.
EMOCIONES DIRIGIDAS AL YO: La culpa, el orgullo y la vergüenza se desarrollan al finalde los 3 años, después de que los niños aceptan las normas de conducta que sus padres han establecido y adquieren conciencia de ellos mismos. Aun niños mayores carecen de la sofisticación cognoscitiva para reconocer esas emociones y sus causas, paso nec p/ el control emocional.
EMOCIONES SIMULTANEAS: Los niños peque tienen dificultad p/reconocer que pueden experimentar diferentes reacciones...