Resumen Pensamiento Critico

PENSAMIENTO CRÍTICO

El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o
Problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.

¿Por qué pensamiento crítico?

Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza. Pero, mucho de nuestropensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. El pensamiento de mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de forma sistemática.

El pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto regulado
y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares deexcelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y
habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el
egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.
El problema del pensamiento egocéntrico

El pensamiento egocéntrico surge del triste hecho de que los humanos no solemos considerar los derechos y necesidades de los demás, ni solemos apreciar el punto devista de otros o las limitaciones de nuestro punto de vista. No solemos reconocer nuestra perspectiva egoísta.

Como humanos, vivimos con un confiado, aunque irreal, sentido de que sabemos cómo son las cosas y que somos objetivos. Creemos, por naturaleza, en nuestras percepciones intuitivas aunque sean erróneas. En lugar de usar estándares intelectuales al pensar, usamos unos estándarespsicológicos egocéntricos para determinar lo que creemos y lo que rechazamos.

Estándares Intelectuales Universales

Los estándares intelectuales universales son estándares que deben usarse cuando uno quiera verificar la calidad del razonamiento sobre un problema, asunto o situación. Pensar críticamente implica dominar estos estándares.
Para ayudar a los estudiantes a aprenderlos, los profesoresdeben formular preguntas que exploren su capacidad de pensar críticamente; preguntas que provoquen que los estudiantes se responsabilicen por su pensamiento; preguntas que, al formularse con regularidad en el aula, se vuelvan parte de las preguntas que los estudiantes necesitan formular.



































Plantilla para analizar la lógica de unartículo

Tome un artículo que le haya sido asignado en un curso y determine su lógica usando la plantilla a
continuación. Esta plantilla se puede modificar para analizar la lógica que subyace en un capítulo de un
libro
La lógica en “(nombre del artículo)”
1. El propósito principal de este artículo es _____________________.
(Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autorpara escribir el artículo.)

2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es _____________.
(Delimite la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo.)

3. La información más importante en este artículo es _____________.
(Defina los hechos, experiencias y datos que usa el autor para apoyar sus
conclusiones.)

4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son_____________.
(Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que
presenta en el artículo.)

5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son
___________. Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es
___________. (Describa las ideas más importantes que uno debe
comprender para entender el razonamiento del autor.)

6. Los supuestos de los queparte el autor son ___________.
(Identifique aquello que el autor da por hecho [y que puede cuestionarse]).

7. a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el
planteamiento son _____________. (¿Qué consecuencias son probables que
se desprendan de considerarse el planteamiento del autor?)

b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el...