RESUMEN TRADICIONES PEDAGOGICAS DE ANA VOGLIOTTI







VARIABLES
TRADICIÓN EMPIRISTA
TRADICIÓN HERMENÉUTICA
TRADICIÓN CRÍTICA

Como procedimiento
consecuencia
La realidad sino
DE LA
En los procesos de
Individual históricoProducir teorías que

Enseñanza y aprendi=
Cultural y científica.
Instrumentan su
PEDAGOGÍA
Zajes

Transformación.




FIGURAS
-PAVLOV
-DILTHEY
-ADORNO

-SKINNER

-MARCUSE
MAS-TALCOTT

-HORKEIMER

-PARSONS

-PAULO FREIRE
REPRESENTA
-HUME


TIVAS
-LOCKE



-SPENSER






CONSEPCIÓN
-La base de la educación
-la educación se diferencia
-La educacióncomo me=

Y la institución escolar es
De los procesos naturales
Dio o instrumento para
SOBRE LA
La enseñanza y el
Por su historicidad por
La transformación de la

Aprendizaje a partir deSu situación contextual.
Sociedad a partir de una
EDUCACIÓN
Hechos concretos,

Clara conciencia de su

Demostrables socialmen=

Carácter reproductor.

Te verificados en elTerreno experimental.






FORMACIÓN
-Formación educativa
-entendida como desa=
-formación pedagogía

Entendida como apren=
Rollo interior del conoci=
Regida por una racio=
EDUCACIONALDizaje de ciertas compe=
Miento y del sentimieno
Nalidad crítica más allá

Tencias,habilidades,como
De la vida espiritual que
De la meramente téc=

Ciientos,técnicas para ser
Va más alládel simple
Nico instrumental que

Aplicadas en situaciones
Cultivo de las aptitudes
Vincula a la institución

Concretas,que delimita
Y predisposiciones
Escolar el docente y los

Elconocimiento a ser
Naturales del sujetos.
Alumnos en el proceso

Enseñado y aprendido a
-apelar a la praxis convi=
De democratización

Su utiliad práctica.
Nación de teoría y
Escolar ysocial.

-preparación de los
Práctica.


Sujetos para la moderniza=
-reconoce la importancia


Ción y tecnificación
De la tríada didáctica:


Para desempeñar tareas
Alumno,docente y el...