Resumen y reflexiones. Cap 1. Nueva ruralidad y educaciòn

Educación y Facilitación

Cap. I: Desarrollo rural en América Latina: Periodos, procesos y paradigmas.
Torres Victoria, N., Díaz Forbice, M. y Miranda Camacho, G. Nueva ruralidad y educaciónrural. Una aproximación desde la evolución, los desafíos y las tareas pendientes de la Pedagogía rural.
Resumen y reflexiones
Para el presente capítulo, a manera general los autores realizan un análisisdetallado para explicar la evolución de la concepción de “ruralidad” y replantear las definiciones y visiones tradicionales sobre ésta, que equívoca mente por décadas se la ha vinculadoexclusivamente al “sector agrícola” y estableciendo por ende su desarrollo de manera sectorial, como que el desarrollo rural fuera una parte de la política agrícola; muy aparte de un desarrollo más amplio oterritorial, así también, emerge este último como un importante factor para el estudio, análisis y planificación sobre lo rural.
Permite captar la atención del lector al momento de descubrir a la “nuevaruralidad”, como un enfoque más integral, en constante transformación, y principalmente como un nuevo paradigma, que va mucho más allá de la espacialidad y sobretodo del dual rural – urbano;reconociendo la falencia del pensamiento humano que por décadas se identificó al grado de urbanización de las sociedades, como sinónimo de desarrollo; alcanzando una desvalorización del verdadero “espaciorural”. En este sentido, me pareció importante rescatar las principales premisas sintetizadas que el capítulo describe en las cuales se basa la concepción de la nueva ruralidad:
a) Marcado énfasis en ladimensión territorial en contraste con la sectorial agrícola.
b) Conciencia de las funciones de una actividad agropecuaria que excede lo productivo.
c) Proceso único que dependiendo de la interacciónde sus variables económicas, sociales y políticas de cada territorio permitirá tener una identificación, historia, presente, proyección futura por la sociedad que interactúa en dicho espacio.
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