Resumenes Comunicación Educativa Y Cultura Popular (Uned)

CIBERESPACIO


1. Diferencia entre informar y comunicar

Informar no implica comunicar pero en todo acto comunicativo se informa de algo. El proceso informacional se caracteriza en la transmisión de datos, sin oportunidad de diálogo. Los medios de comunicación se caracterizan por producir y transmitir datos de todo tipo, su objetivo principal es vender audiencias a las empresas einstituciones, su objetivo somos nosotros, una audiencia potencialmente consumidora. La ciudadanía no tiene voz. Como Educadores Sociales, debemos tener siempre en cuenta que educar es comunicar (Mario Kaplún).

2. Emerec

El modelo emerec se establece una relación de igual a igual entre todos los participantes del proceso de comunicación y donde no existen papeles asignados para quienes participan dela comunicación: los emisores son receptores y los receptores son emisores. Este modelo cobra especial interés en la práctica comunicativa con medios de comunicación donde de receptores o público o audiencia de los medios pasan a ser emisores de mensajes, productores.

3. Conectivismo

Es la integración de principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y autoorganización.Entiende que el aprendizaje se enfoca a conectar conjuntos de información especializada y las conexiones que nos permiten aprender más son más importantes que nuestro estado actual de conocimiento. Dado que los principios cambian rápidamente, la habilidad de distinguir entre la información importante y no importante resulta vital, así como la de reconocer cuando una nueva información altera unentorno basado en decisiones anteriores.

4. Qué es la escuela desconectada y consecuencias

➢ Los alumnos no están conectados entre ellos.
➢ El modelo de enseñanza se asemeja a una fábrica, donde cada individuo es responsable sólo de una parte del todo.
➢ Existe competitividad e individualismo.
➢ Las tecnologías digitales y las redes sociales han hecho visibles las prácticas comunicativas dela enseñanza: transmisivas y reproductoras.
➢ Se utilizan tecnologías para la conectividad pero se repiten las concepciones pedagógicas de la reproducción y el aislamiento.
➢ La educación tradicional no será sustituida de la noche a la mañana por los paradigmas de la participación, de la conectividad o de la convergencia.
➢ Un curso debería exponer a los aprendices a varias fuentes deinformación, varios pensadores en un campo y varias perspectivas sobre un tópico (Siemens) = introducir al alumnado en los principios de la incertidumbre, una de las características de nuestra época y que los sistemas educativos se niegan a abordar.

En la escuela los niños están desconectados entre ellos y fuera de la escuela están conectados. La consecuencia es que en la escuela está desconectada delmundo real, a pesar del uso de las NNTT fuera de la escuela al entrar no se pueden usar, hay una desconexión obligada con la desmotivación que ello provoca en los alumnos, hay una brecha escuela mundo real.

5. Adquirir o construir conocimiento diferencia entre una y otra

Con el conectivismo se puede realizar una comunicación entre los emerec con los que a través de la participación activaconstruir y recrear el conocimiento, teniendo todos la oportunidad de producirlo y compartirlo siendo emisores y receptores.
Los diferentes sistemas de trabajo y formas de comunicación que se producen en los diferentes modelos, mientras que el sistema formal no ha cambiado la metodología de aprendizaje el concepto y manera de trabajo de las teorías emerec y conectivismo, defienden la idea de unalumno más autónomo, creador, constructor de aprendizaje en un ambiente colaborativo.

6. ¿Qué nos dicen de los nativos digitales?

Dicen que los nativos digitales han nacido en la era de las comunicaciones; internet, cámaras digitales, etc. Dicen que saben moverse muy bien por el ciberespacio, pero que no lo dominan, que "surfean", es decir no profundizan en el conocimiento, se dejan llevar por...