Retardo Mental y Superdotación
Páginas: 31 (7625 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2011
CAPÍTULO I
Retardo Mental
1.1. Definición
La definición de retardo mental ha experimentado numerosos cambios en los últimos 40 años, tanto en su terminología y los puntos de corte basados en el coeficiente intelectual. (CI) como en la función del comportamiento adoptivo como criterio diagnostico. Cada cambio es reflejo del esfuerzo realizado por parte de diferentes disciplinas para mejorar lacomprensión de la condición del retardo mental.
El concepto de retardo mental ha estado tradicionalmente asociado al de déficit intelectual o cognitivo, habitualmente expresado en términos de coeficiente intelectual.
La Definición más comúnmente admitida es la propuesta por la American Association on Mental Deficiency" (AAMO), organización que ha venido definiendo el retardo mental durantelos últimos 119 años y que, después de sucesivas revisiones consagra la siguiente definición "Retraso Mental significa un funcionamiento intelectual general notablemente inferior al promedio, que se presenta junto con déficits en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo" (Grossman. AAMO, 1983:11)
El Retardo mental se refiere a un estado particular conlimitaciones sustanciales, caracterizado por la aparición simultanea de un funcionamiento intelectual notablemente por debajo del promedio y limitaciones relacionadas que se dan al menos en dos de las siguientes áreas de destrezas adaptativas: comunicación, cuidado personal, habilidades sociales, auto dirección, ocio y trabajo, comportamiento en el hogar, uso de recursos de la comunidad, salud yseguridad y destrezas académicas funcionales. El retardo mental se manifiesta antes de los 18 años (Luckassón, R y otros, AAMD, 1992:5).
Esta definición ha permitido delimitar a esta población de otros colectivos con patologías, disfunciones o discapacidades diversas; ha logrado un consenso entre todos los profesionales; y ha estipulado los conceptos básicos en el trabajo con retardadosmentales; el funcionamiento adoptivo. Y el comportamiento adaptativo.
1.2. Características
El retardo mental es caracterizado por
a. Retardo mental que se manifiesta antes de los 18 años de edad.
b. Funcionamiento intelectual significativamente más bajo del promedio, concomitantemente a limitaciones en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas
• Comunicación y cuidados personales• Vida en casa y habilidades sociales
• Funcionamiento en la comunidad y autodeterminación
• Salud y seguridad y habilidades académicas funcionales
• Ocio y trabajo
Es necesario dejar claro que no se puede hablar de un perfil homogéneo entre sujetos afectados por la condición de R.M ya que si bien muchos de ellos pueden compartir entre sí, una determinada condición o problema biológico,o psicofisiológico, la forma en que esa condición o problema marca su perfil de habilidades de desarrollo puede ser completamente diferente.
1.2.1. En el Desarrollo Cognitivo
• Nivel bajo en capacidad cognitiva.
• Déficit en capacidad para aprender (cantidad de información que pueda procesar).
• Déficit en utilizar capacidades como metacognición y memoria(capacidad para identificar comoaprende uno, organizar información).
• No puede dirigir su atención (dificultad para sentarse en la tarea del momento).
• Déficit en prestar atención selectiva (dificultad en reconocer señales, direcciones o tareas requeridas para una nueva actividad).
• Déficit en generalización de lugares, formas de hacer algo (también llamado "transferencia de capacidades").
1.2.2. En el Desarrollo delLenguaje
• Aparecen problemas de lenguaje con más frecuencias que en niños "normales" (hasta el 90 por 100 según Epstein y otros 1989). Especialmente en la articulación quizás debido al tamaño de la lengua o a la musculatura facial.
• Retraso en el ritmo al que se adquiere el lenguaje.
• Vocabulario limitado.
• Aparecen también déficit en las habilidades de comunicación no-verbal...
Retardo Mental
1.1. Definición
La definición de retardo mental ha experimentado numerosos cambios en los últimos 40 años, tanto en su terminología y los puntos de corte basados en el coeficiente intelectual. (CI) como en la función del comportamiento adoptivo como criterio diagnostico. Cada cambio es reflejo del esfuerzo realizado por parte de diferentes disciplinas para mejorar lacomprensión de la condición del retardo mental.
El concepto de retardo mental ha estado tradicionalmente asociado al de déficit intelectual o cognitivo, habitualmente expresado en términos de coeficiente intelectual.
La Definición más comúnmente admitida es la propuesta por la American Association on Mental Deficiency" (AAMO), organización que ha venido definiendo el retardo mental durantelos últimos 119 años y que, después de sucesivas revisiones consagra la siguiente definición "Retraso Mental significa un funcionamiento intelectual general notablemente inferior al promedio, que se presenta junto con déficits en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo" (Grossman. AAMO, 1983:11)
El Retardo mental se refiere a un estado particular conlimitaciones sustanciales, caracterizado por la aparición simultanea de un funcionamiento intelectual notablemente por debajo del promedio y limitaciones relacionadas que se dan al menos en dos de las siguientes áreas de destrezas adaptativas: comunicación, cuidado personal, habilidades sociales, auto dirección, ocio y trabajo, comportamiento en el hogar, uso de recursos de la comunidad, salud yseguridad y destrezas académicas funcionales. El retardo mental se manifiesta antes de los 18 años (Luckassón, R y otros, AAMD, 1992:5).
Esta definición ha permitido delimitar a esta población de otros colectivos con patologías, disfunciones o discapacidades diversas; ha logrado un consenso entre todos los profesionales; y ha estipulado los conceptos básicos en el trabajo con retardadosmentales; el funcionamiento adoptivo. Y el comportamiento adaptativo.
1.2. Características
El retardo mental es caracterizado por
a. Retardo mental que se manifiesta antes de los 18 años de edad.
b. Funcionamiento intelectual significativamente más bajo del promedio, concomitantemente a limitaciones en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas
• Comunicación y cuidados personales• Vida en casa y habilidades sociales
• Funcionamiento en la comunidad y autodeterminación
• Salud y seguridad y habilidades académicas funcionales
• Ocio y trabajo
Es necesario dejar claro que no se puede hablar de un perfil homogéneo entre sujetos afectados por la condición de R.M ya que si bien muchos de ellos pueden compartir entre sí, una determinada condición o problema biológico,o psicofisiológico, la forma en que esa condición o problema marca su perfil de habilidades de desarrollo puede ser completamente diferente.
1.2.1. En el Desarrollo Cognitivo
• Nivel bajo en capacidad cognitiva.
• Déficit en capacidad para aprender (cantidad de información que pueda procesar).
• Déficit en utilizar capacidades como metacognición y memoria(capacidad para identificar comoaprende uno, organizar información).
• No puede dirigir su atención (dificultad para sentarse en la tarea del momento).
• Déficit en prestar atención selectiva (dificultad en reconocer señales, direcciones o tareas requeridas para una nueva actividad).
• Déficit en generalización de lugares, formas de hacer algo (también llamado "transferencia de capacidades").
1.2.2. En el Desarrollo delLenguaje
• Aparecen problemas de lenguaje con más frecuencias que en niños "normales" (hasta el 90 por 100 según Epstein y otros 1989). Especialmente en la articulación quizás debido al tamaño de la lengua o a la musculatura facial.
• Retraso en el ritmo al que se adquiere el lenguaje.
• Vocabulario limitado.
• Aparecen también déficit en las habilidades de comunicación no-verbal...
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