Retardo Mental
Páginas: 14 (3486 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
REHABILITACIÓN EN PERSONAS CON RETRASO MENTAL
TABLA DE CONTENIDO
CLASIFICACION
EPIDEMIOLOGIA
TEORIA HEREDITARIA DEL COCIENTE INTELECTUAL
INTRODUCCION
RETARDO MENTAL
ETIOLOGIA
EVALUACION
TRATAMIENTO
INTEGRACION ESCOLAR DEL NIÑO CON RETARDO
MENTAL Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIAIntroducción
A través de la historia la sociedad poco a poco ha sometido a la discriminación, aislamiento y marginación a las personas que padecen un retraso mental, lo que ha llevado a estos seres a un mundo lleno de frustraciones que le impiden llevar una vida normal y plena.
Por medio de este trabajo el fonoaudiólog@ podrá adquirir pautas fundamentales y muynecesarias para prestar una eficiente rehabilitación a niños a quienes se les diagnostico retraso mental. Esta rehabilitación fonoaudiológica ayudara a que nuestros usuarios puedan hacer más fácil y llevadera la constante odisea que representa enfrentarse y adaptarse al condicionamiento social del que han sido víctimas.
En este trabajo encontraremos fundamentalmente aspectos relacionados con larehabilitación en personas con retardo mental como: la definición, clasificación, Epidemiologia, etiología, evaluación y tratamiento de esta patología tan común en las sociedades.
Retardo mental
Definición
El retraso mental es una demora en el desarrollo mental de un niño, también se puede definir como el funcionamiento intelectualsignificativamente inferior al promedio que se produce en la edad del desarrollo y que produce alteraciones en la adaptación al medio social.
El niño aprende las cosas más lentamente que otros niños de su edad. Puede tardar en empezar a moverse, sonreír,
Mostrar interés en las cosas, usar las manos, sentarse, caminar, hablar y entender. o puede
Desarrollar más pronto algunas de estashabilidades, pero tardarse mucho en desarrollar otras.
En esta definición se debe analizar tres aspectos. El primero de ellos es el establecer o considerar los funcionamientos intelectuales del cual dan cuenta dos escuelas:
La de la psicometría que lo analiza por medio de los test de inteligencia y la cognoscitiva, cuya evaluación es más cualitativa y mide los procesos.
El segundo aspecto hacereferencia a la edad en la que se presenta, la cual debe ser antes de los dieciocho años.
El tercero, a la conducta adaptiva, la cual indica el grado en que un individuo alcanza las metas individuales y sociales de acuerdo con su edad y grupos culturales.
Clasificación
De acuerdo a la asociación americana de retardo mental incluye 4 categorías,• Leve: 80 % de los niños
Estas personas pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años), tienen deficiencias mínimas en las áreas sensorio motoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niños sin retardo mental hasta etapas posteriores. Durante los últimos años de su adolescencia pueden adquirir conocimientos académicos que lossitúan, aproximadamente, en un 6° grado. Durante la vida adulta, acostumbran a adquirir habilidades sociales y laborales para una autonomía mínima, pero necesitan supervisión, orientación y asistencia especialmente en situaciones de estrés, contando con el apoyo adecuado los sujetos con retardo mental leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en comunidad, de manera independiente o en establecimientossupervisados.
La mayoría de los s
• Moderado: 12 %,3 de los niños
sujetos con éste tipo de retardo adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez. Pueden aprovecharse de una formación laboral y, con supervisión moderada, atender a su propio cuidado personal. Pueden adquirir un entrenamiento en habilidades sociales y laborales pero, es improbable que...
TABLA DE CONTENIDO
CLASIFICACION
EPIDEMIOLOGIA
TEORIA HEREDITARIA DEL COCIENTE INTELECTUAL
INTRODUCCION
RETARDO MENTAL
ETIOLOGIA
EVALUACION
TRATAMIENTO
INTEGRACION ESCOLAR DEL NIÑO CON RETARDO
MENTAL Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIAIntroducción
A través de la historia la sociedad poco a poco ha sometido a la discriminación, aislamiento y marginación a las personas que padecen un retraso mental, lo que ha llevado a estos seres a un mundo lleno de frustraciones que le impiden llevar una vida normal y plena.
Por medio de este trabajo el fonoaudiólog@ podrá adquirir pautas fundamentales y muynecesarias para prestar una eficiente rehabilitación a niños a quienes se les diagnostico retraso mental. Esta rehabilitación fonoaudiológica ayudara a que nuestros usuarios puedan hacer más fácil y llevadera la constante odisea que representa enfrentarse y adaptarse al condicionamiento social del que han sido víctimas.
En este trabajo encontraremos fundamentalmente aspectos relacionados con larehabilitación en personas con retardo mental como: la definición, clasificación, Epidemiologia, etiología, evaluación y tratamiento de esta patología tan común en las sociedades.
Retardo mental
Definición
El retraso mental es una demora en el desarrollo mental de un niño, también se puede definir como el funcionamiento intelectualsignificativamente inferior al promedio que se produce en la edad del desarrollo y que produce alteraciones en la adaptación al medio social.
El niño aprende las cosas más lentamente que otros niños de su edad. Puede tardar en empezar a moverse, sonreír,
Mostrar interés en las cosas, usar las manos, sentarse, caminar, hablar y entender. o puede
Desarrollar más pronto algunas de estashabilidades, pero tardarse mucho en desarrollar otras.
En esta definición se debe analizar tres aspectos. El primero de ellos es el establecer o considerar los funcionamientos intelectuales del cual dan cuenta dos escuelas:
La de la psicometría que lo analiza por medio de los test de inteligencia y la cognoscitiva, cuya evaluación es más cualitativa y mide los procesos.
El segundo aspecto hacereferencia a la edad en la que se presenta, la cual debe ser antes de los dieciocho años.
El tercero, a la conducta adaptiva, la cual indica el grado en que un individuo alcanza las metas individuales y sociales de acuerdo con su edad y grupos culturales.
Clasificación
De acuerdo a la asociación americana de retardo mental incluye 4 categorías,• Leve: 80 % de los niños
Estas personas pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años), tienen deficiencias mínimas en las áreas sensorio motoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niños sin retardo mental hasta etapas posteriores. Durante los últimos años de su adolescencia pueden adquirir conocimientos académicos que lossitúan, aproximadamente, en un 6° grado. Durante la vida adulta, acostumbran a adquirir habilidades sociales y laborales para una autonomía mínima, pero necesitan supervisión, orientación y asistencia especialmente en situaciones de estrés, contando con el apoyo adecuado los sujetos con retardo mental leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en comunidad, de manera independiente o en establecimientossupervisados.
La mayoría de los s
• Moderado: 12 %,3 de los niños
sujetos con éste tipo de retardo adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez. Pueden aprovecharse de una formación laboral y, con supervisión moderada, atender a su propio cuidado personal. Pueden adquirir un entrenamiento en habilidades sociales y laborales pero, es improbable que...
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