Retraso Mental

Introducción
Lo primero que me gustaría marcar es la diferencia entre “retardo mental” y “retraso mental”. Ya que en algunos casos se utilizan como sinónimos cuando realmente no lo son. El retraso mental se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual esperado para su edad cronológica, esto se puede deber a distintas causas como por ejemplo una traba emocional. Pero con un tratamiento, conestimulación o luego de un tiempo el niño es capaz de alcanzar el nivel medio esperado.

Mientras que el retardo mental se debe a una lesión cerebral y por lo tanto la única manera de solucionar este retardo, es identificando cual es realmente la lesión, en parte del cerebro que tan lesionado se encuentra. La esencia del retardo mental es la presencia de un coeficiente intelectual bajo y unproblema considerable en la adaptación a la vida diaria. Presentando alteraciones a nivel orgánico, psíquico y socio-cognitivo. Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, salud y seguridad, habilidadesacadémicas funcionales, ocio y trabajo. El retardo mental se manifiesta antes de los dieciocho años.



Patología:

• Retraso Mental Leve (CI 69-50)
Son niños independientes, pero presentan deficiencias en el área sensoria motriz.
El bebé con debilidad mental suele ser muy tranquilo - en ocasiones, demasiado-, lo que puede inquietar ya desde un principio a las personas que lo tienen a sucuidado. Es capaz de sonreír, conseguir los movimientos oculares adecuados y mirar con atención, al menos en apariencia. Puede desarrollar aptitudes sociales, de relación y de comunicación, presentando un mínimo retardo sensorio motor. Las diferencias con el niño normal son poco notables durante los primeros años de su evolución, pero es en el inicio de la escolaridad cuando los padres comienzan aapreciar las diferencias existentes a través de las dificultades que el niño presenta. El niño mantiene las habilidades sociales y de comunicación durante la escolarización preescolar.

No se aprecian diferencias significativas en la coordinación general ni en la coordinación específica óculo-manual; tampoco en los trastornos de la lateralidad.
En cambio, el equilibrio en relación con lostrastornos posturales, la orientación espacio-temporal y las adaptaciones a un ritmo (especialmente precisión-rapidez) suelen ser dificultosos.


Síndrome de Down
Características:
• Hipotonía, la piel tiende a ser seca, con frecuentes dermatitis
• Cráneo pequeño (microcefalia)
• Cara redondeada, aplanada
• Ojos posición oblicua, puente nasal plano, nariz pequeña, pabellones auriculares bajosplegados, boca pequeña generalmente abierta con labio inferior colgante; lengua protruyente, habitualmente se va poniendo estriada y fisurada con el paso de los años.
• Cuello corto, con piel redundante en la nuca,
• Manos pequeñas y ancha
• Abdomen abombado
• Sus extremidades son cortas, con manos y pies anchos y dedos cortos y gruesos. Las manos son pequeñas y regordetas con un plieguetransversal muy marcado en la palma de la mano; el dedo meñique es corto e incurvado.
• Su estatura es menor y su peso es mayor que el correspondiente a su edad





Objetivos:
La capacidad para controlar los procesos de pensamiento, para concentrarse en una tarea, es una de las claves más importante para lograr una actuación eficaz en cualquier actividad.
Conseguir que un niño con retrasomental permanezca durante un cierto tiempo concentrado en el desarrollo de esa actividad, no siempre es tan sencillo. Hay niños que son incapaces de mantener la atención sobre cualquier cosa, más de dos minutos seguidos. Obviamente esto resulta un problema, pues le impide disfrutar de muchas actividades lúdicas fundamentales para su desarrollo, como también resulta un problema en el niño sin...