retroalimentacion

Nuestro papel como docentes en la evaluación por competencias, es la de ser promotor de lasmismas al considerarlas dentro de la planeación, en el proceso educativo y en la evaluación de sudesempeño tal como lo señala el MCC. Así, como en la de realizar una retroalimentación del procesoenseñanza-aprendizaje dentro de la misma evaluación, para lograr en el alumno la reflexión, el autoanálisisy su compromiso para el desarrollo de las mismas.

La coevaluación:

Este concepto lo aplicaré cuando los estudiantes expongan los temas preparados y al momento de terminar, los estudiantesque escucharon con atención e interés estarán listos para emitir su calificación coherente y seria sobre la clase expuesta, a su vez el equipo expositor pondrá un examen para ver si los conocimientosexpuestos fueron adquiridos por el público o falto concretarlos.

La heteroevaluación:

Se realizara de tal manera que el docente tomará en cuenta todas las actividades planeadas para eldesarrollo de la competencia puesta en práctica y valorara si el estudiante fue capaz de adquirirla o aún no.

La evaluación diagnóstica:

Como ya lo mencione la aplicaría al inicio de cada etapa,he incluso de cada tema nuevo por abordar para cada estudiante, pero no como un típico examen tradicional, sino como una dinámica de juego con el principal objetivo de que en la misma evaluacióndiagnóstica los estudiantes estén aprendiendo al mismo tiempo.

La evaluación de los procesos de aprendizaje:

Esta evaluación la aplicaría en cada uno de los productos esperados a lo largo de laplaneación o secuencia didáctica, si el estudiante cumple con los requisitos al un nivel muy confortable, sus resultados sin duda alguna serán positivos, agregándole sus comentarios yobservaciones pertinentes, sin embargo si el estudiante no cumple con esos productos planeados, se le procederá a dar una retroalimentación para que pueda logara cumplir con el estándar establecido....