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Filología y Lingüística XXXI (1): 267-295, 2005
ISSN: 0377-628X

LOS PROBLEMAS DE REDACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
COSTARRICENSES: UNA PROPUESTA DE REVISIÓN DESDE
LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

Carlos Sánchez Avendaño

RESUMEN
En este artículo se presentan algunos elementos de la lingüística del texto (cohesión, coherencia e
informatividad) como una alternativa para analizar los problemas de expresiónescrita de los estudiantes universitarios costarricenses y, en última instancia, como una llamada de atención sobre la
necesidad de replantear la enseñanza de la redacción.
Palabras clave: lingüística del texto, expresión escrita, enseñanza de la redacción, Costa Rica.

ABSTRACT
In this article some elements from Text Linguistics (cohesion, coherence and informativity) are
introduced as analternative to analyze the problems in college Costa Rican students’ written communication and, finally, as a means to draw attention to the necessity of restating the teaching of
composition.
Key words: Text Linguistics, written communication, teaching of composition, Costa Rica.

“Dios mío, qué mal escribo, nada tiene orden, qué delicia...Conocer
el mal es amarlo. Voy a ver si puedo meter algunacacofonía pronto”
Alí Víquez Jiménez, “Caminos en la selva”
(Biografías de hombres ilustres. 2002)

M.L. Carlos Sánchez Avendaño. Profesor de la Escuela de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica.
Recepción: 21-02-2005
Aceptación: 01-03-2005

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1.

Filología y Lingüística XXXI (1): 267-295, 2005 / ISSN: 0377-628X

Introducción

Hace tiempo se viene comentando, con cierto estupor,que los estudiantes universitarios presentan serios problemas de expresión escrita. En la prensa, en medios académicos y
profesionales se alzan, reiteradamente, voces de alerta sobre una situación que se considera
inadmisible en personas con un alto nivel de instrucción formal, especialmente porque todas
ellas ya han pasado por once años de escolarización en la que aprobaron una materia relativa ala enseñanza de la lengua materna (“Español”).
Ante este panorama, desde 1985 han visto la luz varios estudios cuya finalidad consistía en diagnosticar cuáles eran los principales problemas de expresión escrita de los estudiantes costarricenses y proponer acciones remediales al respecto. No obstante, creemos que, en
alguna medida, el abordaje teórico de la problemática no ha permitido dimensionarcon toda
claridad cuál es la naturaleza de este, dado que en ocasiones se ha perdido de vista que lo que
se encuentra en juego es la calidad de la redacción de los textos en cuanto tales, aspecto a veces
oscurecido por la preocupación de corte normativo-purista que se ha asumido.
En nuestro criterio, al considerar las características y deficiencias de la redacción de
un individuo, debe partirsede una perspectiva textual; es decir, deben analizarse los escritos
en función de su carácter de textos, de manifestaciones discursivas concretas, no a partir de
nociones de gramática tradicional ni de lingüística estructural, pues lo que interesa no son las
unidades teóricas de análisis (oraciones, cláusulas, frases, morfemas), sino lo que se conoce
como textualidad. Es por ello que nosproponemos revisar las deficiencias en las redacciones
de los estudiantes universitarios desde una postura teórica que consideramos apropiada para el
objeto de estudio: la lingüística del texto, con el fin de mostrar una nueva manera de concebir
el problema y, en última instancia, la solución.

2.

Estado de la cuestión

Básicamente, son tres los estudios que asumen el diagnóstico de los problemas deexpresión escrita del estudiantado costarricense de nivel superior (secundaria y universidad).
El estudio que abre el estado de la cuestión se realizó a partir de textos escritos
por estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia. Se trata del trabajo de Rodino y Ross
(1985), en el que los autores proponen la hipótesis de que las deficiencias en la escritura
reveladas en sus datos apuntan a una...